Сегодня хочу обратить внимание на аспект, о котором мало говорится, а меж тем это важный аспект, поскольку на его основе формируется и в нём заключается механизм «воспроизводства граждан»… если можно так выразиться. Речь пойдёт об образовании и взрослении подростков.
Беру в рассмотрение США по двум причинам:
- Во-первых, их опыт очевидно и качественно по целям, форме и содержанию отличается от российского;
- Во-вторых, большинство из тех, кого встречал, привыкли рассуждать об «американцах», будто это гипотетические существа из далёкого космоса, которых никто никогда не видел, а потому предполагать и делать выводы можно как угодно и какие угодно.
Однако замечу и то, что я не рассуждаю в категориях «хорошо/плохо», а описываю системное явление.
Американские школы – это не только классы и уроки, кудадетиходят, чтобы получать информацию, их школы содержат в себе очень важный для целостности всего американского Общества механизм, развёртывающий внутри школ модель этого самого Общества в миниатюре.
Чтобы было понятно о чём я, поясню. Одна из ключевых движущих сил в США – это право выражать и отстаивать своё мнение, пресловутая «свобода слова»… и ряд других свобод, на которые всё нанизывается… частная собственность, свободные выборы, право владеть оружием и защищать себя, свобода прессы, предпринимательство и многое другое.
И для американского Общества, в отличие, к примеру, от нашего, это не из вне пришедшие лозунги, которые мало что значат для каждого в отдельности, это реальные базовые ценности, которые заложены в «ДНК» их молодой по историческим меркам страны и нации.
Воспроизводство и передача этих ценностей ведётся в массовом порядке главным образом именно через школы. Как?
Весьма просто… по средствам реализации внутри школ различных видов «социальной активности», позволяющих детям включаясь в них, получать реальный жизненный опыт, вместе с обычными учебными материалами усваивая и то, как работает их Общество.
Если вы смотрели, а наверняка смотрели, американские фильмы и сериалы, где главные герои подростки-старшеклассники 16-19 лет, то наверняка помните, что в повествовании много времени уделяется участию героев в тех или иных «клубах по интересам»... шахматы, математика, физика, экология, «модель ООН», дебаты, мода, музыка, кино, история, СМИ и т.д. перечислять можно бесконечно… и всё это на уровне формированиях реальных навыков и прямого опыта в различных сферах.
Более того, внутри школ включена и выборная система. Например, выбирается Президент классов с реальными полномочиями на уровне школы, Президенты множества «клубов-сообществ», их Вице-президенты, Секретари и т.д.
Что же в итоге? А в итоге… к окончанию школы для многих американских подростков, такие социальные категории, как упоминавшиеся уже: частная собственность, свобода слова, предпринимательство, выборная система, экономика, религия, интересы не на уровне «нравится», а на уровне «понимаю и умею» - являются не абстрактными терминами из учебников, а содержательным опытом, позволяющим к 17 годам делать вполне себе осмысленные выборы… чем заниматься после школы, как это - работать и обеспечивать себя; как это - выбрать колледж и факультет не «для галочки», а потому что хочешь в этом направлении развиваться; как это – отстаивать свои права, аргументировать позицию и многое другое.
Не знаю, как вас, а меня часто удивляло по незнанию,когдаподростки в американских фильмах и сериалах ведут себя как тридцатилетние… но, взглянув на функционал американских школ поближе, становится понятно почему… даже с учётом кинематографических преувеличений.
Конечно,образованиев США неоднородно, в том смысле, что частные школы в плане возможностей воссоздания социальных систем, о которых я говорил, заметно превосходят школы государственные, за это так и ценятся, однако, даже в государственных школах заложен всё тот же механизм, пусть у него и меньше размах.
Можно сколько угодно говорить про относительную слабость именно информационного содержания образования в американских школах, хотя тут я бы не спешил так утверждать [тем более, если сравнивать с чем… с нашим уровнем?], но дело даже не в этом, для их Общества куда важнее донести и воспроизвести в новом поколении свои ценности, нежели вложить в детей книжные знания, их они смогут, если захотят, получить дальше сами.
И раз уж речь зашла о частных школах. В США – это не просто яркая вывеска, красивое здание и дети богатых родителей внутри, как в России,тамэто прежде всего – более широкий и качественный выбор содержания школьной жизни, которую учебное заведение может предложить. Там учителя из лучших вузов страны (по сути – мира), там стажировки в лучших компаниях, там путь в лучшие колледжи.
Да, вы будете правы, если заметите, что обратной стороной медали является нагнетание расслоения, провоцирующее социальные недовольства и т.д., всё это так, но опять же… во-первых, с каким расслоением сравнивать… с нашим?, а, во-вторых, США не социальное государство, никогда таковым себя не провозглашало и там фактически реализуется «социальный дарвинизм», но он же и подстёгивает людей искать способы улучшить качество жизни, потому что они знают, что это трудно, но реально.
К чему я это всё? Да к тому, что когда мы видим их активность, их успехи, их наглость, их веру в себя, их желание проявиться, их отстаивание прав и свобод… нужно понимать, что вне зависимости от перегибов в некоторых вопросах, над которыми мы частенько смеёмся… берутся все эти возможности не из ниоткуда, это не генетика и не чудеса, это результат взращивания с уровня школ.
Подчеркну, что дело не в той модели, которая воспроизводится в школах США, модель-то может быть любая, и гораздо качественнее, чем у них, а в самом факте, что в американских школах такая модель воспроизводится, а у нас нет. В наших школах даже с информационным уровнем беда, не говоря уж про форматы включения в социальные процессы.
Причина кстати проста: в российском Обществе попросту нет модели, которую можно было бы встраивать и воспроизводить в школах… но это уже тема для другой беседы.
!
