Вот и пошел мой ребенок в 1 класс. Причем не абы куда, а в лицей. Казалось - амбиции удовлетворены, ребенок сообразительный и самостоятельный, можно расслабиться. Но…
Все только начинается.
Оказалось, что то, что давалось нам легко и просто в саду, среди самых разных детей, не дает никаких гарантий. В лицей поступают дети, которые тоже хорошо и много читают, соображают и логически размышляют.
Оказалось, что на домашнее задание нужно тратить по пару часов.
Оказалось, что у ребенка полно страхов не справиться – не получается быстро выучить стих, не просто даются закорючки.
Оказалось, что я не готова отпустить процесс обучения. Не готова принять неуверенность, медлительность своего ребенка. Не готова его поддержать.
Я так хотела быть другой мамой – дать больше поддержки и понимания, быть заинтересованной и принимающей. Эх. Мама, я долго на тебя жаловалась, а делаю тоже самое. Возможно, даже грубее и жестче.
Поэтому, пора что-то менять. Вот мой план:
- занятия по развитию интеллекта;
Ребенок из игровой среды сада внезапно попадает в жесткую, структурированную, требовательную обстановку школы. Нагрузка на мозговую деятельность и эмоциональную сферу очень сильные.
Что сложного запомнить коротенькое расписание, записать домашку в дневник, вывести палочки и петельки в прописях, выполнить простейшие задачки?
Мне нравится пример, хорошо иллюстрирующий, насколько это большой труд.
Возьмите ряд чисел от одного до десяти. На китайском. Запомните, как они пишутся и называются.
Что, сложно? А теперь порешайте простейшие примеры 1+2, 2+5, 7-3, только на китайском. Тяжело.
И тут я подумала, не зря же я еще выучилась на педагога по скорочтению, развитию интеллекта и памяти. Уроки я с ребенком делать не очень хочу, лечить не могу, так хоть заниматься с интересными упражнениями можно. Вот этим и займемся.
- личное пространство;
Если погрузиться полностью в ребенка и школу, можно очень быстро слиться с ним и принимать его успехи и трудности как свои личные. И очень скоро к вам в гости придет Вина. Либо к вам самим, что вы не обеспечили ребенка достойным уровнем подготовки, не додали, не до вложились. Либо к ребенку, который не оправдывает ваших надежд.
Ребенок должен видеть, что каждый человек имеет свое пространство и оно может содержать самые разнообразные виды деятельности. Ваша работа, увлечения, друзья, спорт.
- индивидуальная терапия;
И не ребенку, а мне самой. И психолог нуждается в помощи, так же, как другие люди. Почему? Вроде должно быть больше осознания происходящего внутри семьи, себя, ребенка. В этом то и засада. Чем больше знаешь, тем меньше спишь (ну или у кого как).
Хочу добраться до истоков своей злости. Проработать беспомощность, когда ребенок расстраивается, а я не могу нивелировать его боль. Хочу стать ближе, но не слиться.
- совместные занятия, не касающиеся учебы;
Давайте так. Школа, пусть даже лицей – только часть жизни, а основная ее задача – дать базовые знания и научить мыслить. Как радоваться этой жизни, как переживать печаль, как поддерживать близких и как принимать поддержку от других, как быть счастливым и что стоит за словами дружба, любовь уже не в ее компетенции.
Поэтому гуляем, готовим вместе, занимаемся творчеством, играем в игры всей семьей. И не вспоминаем про учебу в это время.
Смотрю на ребенка и думаю. Та же школа, те же детские страхи, та же родительская критика. Неужели жизнь делает новый виток по спирали, неужели все повторяется?
Нет, моя дочь другая, я другая и я выбираю другую Игру.
!
