Наблюдала за тем, как мой сын играет на площадке с другими детьми и ловила себя на мысли: слишком быстро он приближается, слишком резко, очень эмоционально. Один парень так аж замирал от этой его быстроты и скорости приближения, пока они наконец то не нашли общий язык. И мне эта ситуация очень напомнила меня, но уже взрослую, когда я, улавливая внутреннюю радость от возможной встречи с другим, чьи черты или ценности казались мне такими схожими и близкими, на первый взгляд, тут же пыталась быстро приблизиться, слишком поспешно делая выводы о том, что здесь есть какая то общая платформа для совместности, не давая времени ни себе, ни другому по настоящему разглядеть каковы в действительности наши различия, а в чем наоборот, схожесть. Я сейчас пишу о том, что наблюдаю в себе и часто вижу в других – «влетать» в контакт с другим, проскакивая медленное приближение и узнавание.
Сначала радость от кажущегося узнавания, собственные проекции о другом, быстрое приближение и следующие часто за этим непонимание или разочарование. Когда то в этом смысле мне была ценна фраза, которую я услышала от кого-то из тренеров на интенсиве: «Перестать врываться и обрывать, а научиться приближаться и отдаляться.»
Лично для меня, это сложность состоит в том, чтобы задержаться в напряжении, которое возникает при встрече с незнакомым человеком и не проскочить возбуждение от радости возможной встречи. Когда удается быть более чуткой к этим своим внутренним процессам, получается то самое, подобное танцу в отношениях приближение - отдаление, с постепенным узнаванием схожести и различий, тогда возникает пространство «между». Между мной и тобой, твоим взглядом на мир и моим, пониманием что есть для тебя хорошо, а что для меня. Только после обнаружения этого пространства, есть место диалогу, а после обнаружения чужих границ и обозначения своих, появляется спонтанность.
А еще говорят, мы детей учим. Дети, отражая нас, учат нас не меньше)
Автор статьи: Коваленко Раиса - психолог, гештальттерапевт
!
