Прочтя заголовок статьи, наверное, многие невольно возвращаются в свои школьные годы, к воспоминаниям о своей первой учительнице…
Я четко помню образ своей первой учительницы -красивая молодая статная женщина с большими глазами, аккуратной высокой прической..Внешне она мне нравилась и могу, пожалуй, определить свои детские чувства к ней, как к педагогу,-это были какие-то смешанные чувства уважения,боязни, симпатии и обиды. В то время,когда я училась, не было психологов в школах, да и не в школах их тоже не было.
Недавно в беседе с одной девочкой –первоклассницей, которую родители привели на консультацию ко мне с проблемами адаптации в школе я услышала ее мнение о своей учительнице:
- Марья Ивановна-такое ничтожество!
- Как ты знаешь, что она ничтожество? И знаешь ли ты значение этого слова?
- Она так кричит, так кричит ,что у меня сердце замирает …
- Она на тебя кричит?
- Нет. На одного мальчика…И когда она его ругает и на него кричит –нам кажется ,что нас ругают.
- А что этот мальчик делает не так, что учительница на него кричит?
- Он такой непослушный ,всех задирает…С ним никто не дружит. И мне он тоже не нравится.
Первая фраза меня ввела в легкий ступор,потом я подумала,что девочка не знает значение этого слова и применила его не к месту. Пришлось объяснять этой девочке ,что учительница ,наверное, привыкла говорить громко или она устала от такого поведения мальчика, поэтому злится и кричит на него и ей надо отдохнуть…Благо скоро каникулы должны были наступить. С девочкой поделилась одним «волшебным» психологическим приемом, чтобы она не пугалась крика учительницы.
У меня возникло сочувствие к этому мальчику - учительница кричит и уже сформировала негативное отношение класса к нему, дети не хотят дружить и в семье не все гладко, наверняка- вот вам и готовый «козел отпущения» или «изгой» и потенциальный клиент психологов и психотерапевтов в перспективе.
Нетрудно догадаться какое отношение к первой учительнице сформируется у этих детей и это будет ,отнюдь, не любовь и уважение. Имеют право…
Учительницу тоже можно понять -она такой же человек, как и все мы со своими эмоциями,настроением,проблемами. Но учительница- первая значимая социальная фигура для ребенка и должна помнить о хрупкости и впечатлительности детской психики, детской чувствительности к несправедливости,не все дети реагируют на крик спокойно.
Понятно,что все дети проходят период адаптации в школе и каким он будет для ребенка зависит от взрослых. И часто происходит так,что ребенок идет далее по жизни с комплексами,навешанными ярлыками,психологическими травмами.Этот приобретенный в школе "багаж" часто дает о себе знать,создавая психологические проблемы и дискомфорт во взрослой жизни.
Что родителям делать в таких ситуациях?
Быть максимально внимательным к своему ребенку,наблюдая за ним, его поведением, настроением, общением с одноклассниками.
Разговаривайте с ребенком о жизни, событиях, происшествиях в классе, как реагировал на них учитель, но без обсуждения учителя и выказывания своего негативного отношения к учителю.
Примите участие в подготовке классных мероприятий -это поможет сблизиться вам на этой почве, вы сможете прояснить для себя каковы отношения между детьми и учителем в школе.
Старайтесь избегать крайних вариантов реагирования на проблемы ребенка в школе(сиюминутное выяснение отношений с учителем и администрацией ,игнорирование этих проблем и «потерпеть» до средней школы).Постарайтесь выслушать ребенка, выразить ему свое сочувствие «мне очень жаль, что так получилось, но так бывает в жизни, что учитель может ошибаться и быть несправедливым- он тоже человек.
Вы можете поговорить со школьным психологом, поинтересоваться его мнением и как он может помочь в этой ситуации ребенку и может ли он поговорить с учителем.
Если учитель переступает границы дозволенного -унижает ребенка- пообщайтесь с другими родителями, сравнить свои ощущения и если они совпадают, то поговорите с администрацией школы.Будьте готовы к тому,что вас могут не поддержать другие родители по разным своим соображениям и причинам- такое тоже случается.
Не оставляйте ребенка наедине с его переживаниями,не отмахивайтесь от его проблем в школе,старайтесь слушать и слышать своего ребенка и адекватно реагировать на его проблемы,задавайте ребенку правильный вектор в отношениях со взрослыми и одноклассниками,давайте ему действовать самостоятельно -пробовать разные модели поведения и он на "своей шкурке почувствует" какие из них эффективные для взаимодействия с окружающими и ,в частности,со взрослыми-учителями.
!
