Типы родительского воспитания

воспитания

характеристика

формирующейся

личности

Контролирующий тип

«Живи по нашим правилам, так как мы говорим»

Ограниченные: свобода действий, выражения эмоций, потребностей. Строгий контроль и наказание за невыполнение требований. Проявление либидных чувств к ребенку – редко (или никогда).

Тревожно-мнительный характер. Вспыльчивость, подозрительность и осторожность во взаимоотношениях с людьми. Самооценка низкая. Неуверенность в себе. Тревожно-боязливое отношение к критике, замечаниям, инициатива снижена.

Гиперопека / предупредительный / гиперсоциализация

«Все за ребенка сделаем сами»

Лишение ребенка самостоятельного проявления активности как в деятельности, так и в принятии решения. Ограничение связано со страхом родителей за ребенка и желанием продемонстрировать свои родительские установки.

Нарциссичный характер, инфантильное отношение к деятельности, мотивация избегания неудачи, стремление к превосходству, нарушенное чувство общности, длительное (часто неудачное) вхождение в профессиональную жизнь.

Гипоопека / безразличие/ непоследовательность

«Главное, чтобы нам не мешал»

Безразличное отношение к потребностям и запросам ребенка, перекладывание родительской ответственности на других людей. Воспитание по настроению, отсутствие четких воспитательных принципов. предпочтение внешних форм перед внутренними качествами.

Конформный характер.

Равнодушие и жестокость. Авантюризм, склонность к девиантному поведению.

Отвержение/

Неприятие

«Зачем ты нам нужен»

Отталкивающее отношение, раздражение, многочисленные придирки по мелочам, частые наказания (физические и моральные), унижение личности, дискриминация прав ребенка, повышенные требования к исполнению обязанностей.

Интровертированность характера, холодность, эмоциональная бесчувственность, враждебность к окружающему миру и в тоже время немотивированный страх, тенденция к психологической смерти

Демократический «Мы вместе» / Поддерживающий «Я здесь» /

Гармоничный тип / Органичное приспособление к потребностям ребенка «Что хочешь?» / Рассудительный «А ты как думаешь?»

Удовлетворение актуальных потребностей ребенка (витальных, в общении, в деятельности), с учетом зоны ближайшего развития. Уважение мнения ребенка, соучастие в делах семьи, приобщение к социуму через сотрудничество. Совместное обсуждение всех семейных вопросов. Предоставление инициативы в принятии собственных решений.

Активный в познании ребенок, компетентный, решительный, зрелый, добрый в отношениях, рефлексивный. Хорошо прогнозирует события, адаптивный, разбирается в людях, чувствительный, достаточно контактный, с развитым социально-перцептивным интеллектом

Требования, побуждающие к развитию ребенка / Состязательный / Макиавеллевский тип воспитания

«А тебе слабо?»

Родители отмечают и восхваляют необычность, выдающееся, отличительное от других детей. В случае успеха – награда. Учат конкурировать, соревноваться, быть всегда первым: «Победа любой ценой». Важно интеллектуальное развитие детей, чувствование эмоций – слабость.

Доминирующий тип.

Самоуверенный, высокомерный, наглый, безразличный к интересам коллектива, сосредоточен на собственных интересах и выгодах, проявляет высокую активность и мотивацию к достижениям. Главное – результат. Социально смелый. Авторитарный.