продолжение
СУПЕРВИЗОР КАК КОНСУЛЬТАНТ
Дает терапевту гибкую позицию, из которой они вместе могут концептуализировать представленный случай, рассмотреть проблему и принять решение, каким процессам следовать.
Если в роли учителя супервизор может “диагностировать” клиента, то в роли консультанта он скорее диагностирует терапевтическую систему — взаимодействие между терапевтом и клиентом.
Если при обучении и фасилитации позиции супервизора и супервизируемого в какой-то мере иерархически выстроены, то процесс консультирования — это процесс сотрудничества.
Супервизор-консультант особенно внимателен к функционированию системы, включающей терапевта и клиента, и к своей собственной роли внутри этой системы. Он держит в поле зрения все релевантные системы: расширенную систему клиента, системы клиента и терапевта и, по возможности, систему супервизор/терапевт/клиент.
Основной метод консультирования — построение карты, или определение системы. Если целью супервизора в роли учителя обычно являются изменения первого порядка — увеличение или уменьшение чего-либо внутри системы, то супервизор как консультант часто оперирует на уровне изменений второго порядка — изменений, выходящих за рамки системных параметров.
Это “изменения в изменениях”, или мета-изменения: переход на другой уровень, скачок, разрыв, трансформация.
Итак, основные задачи КОНСУЛЬТАНТА:
- заниматься системой «терапевт — клиент»;
- оставаться в системе и в то же время не увязнуть в ней сохраняя способность ясно мыслить;
- сотрудничать с терапевтом в проработке проблемы;
- позволить терапевту в “свободном дрейфе” структурировать сессию;
- экспериментировать с различными путями оценки и интервенции;
- снабжать не ответами, а альтернативами.
Супервизор и терапевт вместе генерируют данные о “случае” и вырабатывают подходящие интервенции.
НЕСКОЛЬКО ПРЕДПИСАНИЙ, ЕСЛИ ВЫ ВЫБРАЛИ РОЛЬ КОНСУЛЬТАНТА :
- 1. Мыслите системно. Помните, что супервизируемый находится в едином диалектическом процессе с вами. Это означает следующее:
- ваша рефлексия должна включать и вас самих;
- супервизируемый не может двигаться вперед, если вы не двигаетесь вперед;
- каждый из вас несет ответственность за достигнутую стадию супервизии;
- вы оба изменяетесь внутри ваших собственных систем.
2. Помните свое место. Вы супервизор, а не терапевт; клиент — это клиент терапевта, а не ваш! Хотя, если терапевт наносит ущерб клиенту, на вас лежит этический долг вмешаться, переадресовать клиента или взять его на себя.
3. Мыслите стратегически. Фокусируйтесь не на том, «как измениться этому клиенту», а на том, «как измениться этому терапевту».
4. Сохраняйте открытость множеству гипотез.
Проводя параллель можно резюмировать, чтокогда терапевт чувствуют себя в тупике, мы выбираем:
- роль фасилитатора, если проблема имеет личностный характер;
- и роль консультанта, если проблема представляется системной.
Это значит, что при фасилитации наиболее адекватный объект воздействия — личность терапевта,
а при консультирование - это терапевтическая система.
продолжение следует
!
