Отчего дети сидят за компьютером часами?
Наверное, этот вопрос задавали себе многие родители.. Гораздо проще не корректировать уже сформировавшуюся привычку, а предупредить ее или принять меры "в самом начале".
Основной задачей младшего школьного возраста психологи считают развитие произвольности собственного поведения, что подразумевает под собой освоение социальных норм и правил. Прежде всего, это связано с поступлением ребенка в школу и изменением его статуса: теперь он ученик и обязан соответствовать предъявляемым ко всем ученикам требованиям.
Однако, дети данного возраста активно осваивают не только социальные требования и границы, но и границы собственного «Я». Часто, в совместных играх они соревнуются в том, «кто самый ловкий», «самый быстрый», «самый красивый» и т.д.
Эта соревновательность детей младшего школьного возраста отражает потребность в определении тех своих качеств, на которые ребенок может самостоятельно оказывать воздействие.
С поступлением в школу самовоздействие, самоизменение должно стать основным содержанием большинства форм деятельности маленького человека (конечно, нельзя исключать и другие, в которых ребенок просто отвлекается, например, игру)
Психологи выделяют следующие негативные новообразования у детей младшего школьного возраста, обусловленных неверной адаптацией к школе (иначе: дефицитарные качества личности).
- Ориентация на ошибки. Она возникает тогда, когда взрослые, а затем и сам ребенок, оценивают его действие по ошибкам в результате. Страх допустить ошибку тормозит проявления инициативы школьника. Он становится пассивным, не проявляет живого интереса к учебе и другим видам деятельности, в которой его могут оценивать.
- Недооценка себя, неуверенность в себе. Такие дети постоянно уклоняются от ситуаций напряжения, от ответственности, так как считают, что не справятся. Неуверенность возникает тогда, когда взрослые постоянно объясняют неудачи ребенка его глупостью, невнимательностью, невезением («все у тебя вечно не так»), а успехи – случайностью. Выражение «Как вы яхту назовете, так она и поплывет» хорошо передает специфику этой неуверенности.
- Сокращенная жизненная перспектива. Такие дети легко поддаются влиянию других, во всем ждут подсказки взрослого или ориентируются на сверстника.
- Ограниченный языковой код. Ребенок судит о своих способностях и способностях других только по школьным оценкам. Или ценность другого определяется какой-то вещью либо отдельным качеством, которое у него есть.
Профилактика компьютерной зависимости среди младших школьников основана на необходимости включать ребенка в разнообразные виды деятельности с целью сформировать у него устойчивое убеждение в том, что своими действиями он может изменять себя к лучшему: он постарается, и сможет хорошо учиться, достигать успехов в спорте, творчестве и т.д. И это интереснее, чем "часами за компьютером".
!
