В обществе существует негативное отношение к термину «привязанность», как к излишней зависимости одного человека от другого. Мы можем встретить формулировку «излишне привязан», которая подразумевает некоторую несвободу в своих желаниях, действиях, излишнюю ориентацию на другого человека (супруга, ребенка, родителя).
В психологии термин «привязанность» имеет несколько другое значение, не имеющее ничего общего с зависимостью, о проявлениях которой мы говорили выше. Под привязанностью понимается биологическая программа, запускающаяся с момента рождения и обеспечивающая выживание и развитие ребенка.
Привязанность формируется между ребенком и ухаживающим за ним человеком, это чаще всего мать. Одновременно ребенок может устанавливать отношения привязанности примерно с 3-4 людьми.
Для нормально формирующейся привязанности важны такие характеристики как:
- непрерывность контакта со значимым человеком;
- своевременное удовлетворение потребностей ребенка;
- адекватный эмоциональный отклик значимого человека на ребенка.
- достаточная сенсо-моторная стимуляция.
Под привязанностью между матерью и ребенком понимаются такие отношения, в которых мать обеспечивает удовлетворение основных потребностей ребенка. Это и удовлетворение биологических потребностей (сон, еда, тепло), и эмоциональных потребностей в получении достаточной сенсорной стимуляции и обратной связи, удовлетворение потребности в любви и безопасности. При удовлетворении этих потребностей и надежном контакте с матерью, ребенок приобретает важное чувство защищенности и доверия как матери, так и миру в целом. Формируется так называемое базовое доверие миру. Под ним подразумевается в целом позитивное отношение и к миру, и к себе в этом мире. Именно в таких отношениях развивается познавательная активность ребенка. Интеллектуальное развитие идет за эмоциональным, а не наоборот. Ребенок находится в состоянии, способствующем познанию мира.
Это подтверждается примерами, когда существует нарушение привязанности. Например, опыт разлуки с матерью в раннем возрасте формирует ненадежную привязанность. В дальнейшем поведении ребенка мы может наблюдать излишнее цепляние за мать или наоборот демонстрацию безразличия, отвержение матери. Происходит остановка в исследовании мира, на первый план выходит потребность в безопасности, ребенок начинает как бы сканировать ситуацию, постоянно держать в поле зрения мать, если занимается игрой, то не вовлекаясь, а контролируя обстановку. Произошло прерывание контакта. Необходимо его восстановить, а на это нужно время и условия.
Есть документальный фильм «Джон», который был снят в Великобритании в 1969 году Джеймсом и Джойс Робертсонами. В фильме показано влияние разлуки с матерью на маленького ребёнка возраста 18 месяцев. В течение 9 дней можно наблюдать, что происходит с ребенком в доме малютки.
Нарушение привязанности происходит по определенным стадиям – протест, отчаяние и отчуждение. Травма привязанности сформирована, когда ребенок прошел все три стадии и можно наблюдать смирение со сложившейся ситуацией. Со стороны может показаться, что ребенок успокоился и привык, на самом деле это не так. Это говорит о том, что отчаяние ребенка достигла такого предела, когда ребенок уже его вынести не может. Он сам себя обезболил безразличием.
При нарушении привязанности в первую очередь страдает эмоциональная сфера. Она не получает должного развития.
Понимание своих и чужих эмоций, эмпатия важны при построении отношений с людьми. Для матери надежная привязанность является той опорой, которая помогает выстраивать отношения с ребенком.
Травма нарушения привязанности формирует определенный тип личности, основные характеристики которого можно определить, как:
- отсутствие или сниженная познавательная активность;
- трудности в отношениях как со сверстниками, так и со взрослыми;
- эмоциональная глухота. Отсутствие сопереживания, циничность суждений;
- сниженный самоконтроль и волевой компонент. Эмоциональная расторможенность;
- эгоцентричность;
- ориентация на получение удовольствий и материальных благ становится доминантой в мотивах поступков;
- «взрослость». Отсутствие доверия взрослому. Не умение обращаться за помощью;
- склонность к девиантному, рискованному поведению;
- склонность к формированию созависимых отношений будучи взрослыми;
- тенденция к формирования зависимостей (игровая, компьютерная, ПАВ);
Надежная привязанность дает ребенку неоценимый ресурс в жизни. Это и развитая эмоциональная и интеллектуальная система и способность выстраивать глубокие, доверительные отношения с другим человеком.
Самые первые отношения детства являются прототипом для отношений во взрослой жизни.
Обилие практического материала было получено исследователями в разных странах в послевоенное время. Детские дома были переполнены. Лонгитюдные исследования позволили оценить динамику развития этих детей, целого поколения и того, как у них складывалась личная, семейная жизнь.
В связи с этим, можно смело оглянуться на череду послевоенных поколений в нашей стране и тех проблем, которые были в советских семьях. Многие клиенты говорят о сухих, скупых на эмоции матерях, бабушках, прабабушках….и дело даже не в том, что они не умеют выражать свои эмоции, а в том, что в процессе выживания формирование привязанности стало невозможным. А дальше уже как снежный ком – страдают следующие поколения, которые сами росли в мирное время.
Последние 30 лет можно условно обозначить как «время разморозки». Каждое новое поколение становится все более эмоционально наполненным и открытым. Естественная потребность в глубоких, близких, эмоционально значимых отношениях как росток через асфальт – найдет возможность прорасти.
!
