Предлагаю подборку документов, составляющих личное дело клиента (1 часть). С ними удобно работать и школьному психологу, и психологу-консультанту, принимающему в частном порядке.
1.Карта семьи
2. Общие сведения о ребенке
3. Психологическая карта ребенка
1. Карта семьи
1
Ф.И.О. ребенка
2
Возраст
3
Домашний адрес
4
Образовательное учреждение
5
Ф.И.О. родителей
6
Возраст родителей
7
Образование родителей
8
Род занятий родителей, место работы
9
Возраст семьи
10
Тип семьи
11
Состав семьи
12
Материальное положение
низкое, среднее, выше среднего
13
Жилищные условия
квартира, дом, общежитие, есть комната у ребенка и т.д.
14
Отношение в семье, тип воспитания
15
Неблагополучия в семье (в чем?)
16
Наследственные болезни
17
Психолого - педагогическая культура родителей
18
Знание родителями интересов детей
19
Степень заботы родителей о детях (гипо -, гиперопека и др.)
20
Суть конфликтов родителей в семье
21
Анализ ситуации в семье на текущий момент
22
Наличие помощи семье (кто, какую, результат
23
В какой помощи нуждается
24
Какие ведомства и учреждения нужно подключить к работе
25
Проблема ребенка в образовательном учреждении
26
Роль ребенка в семье (его место, статус, кто авторитет для него)
27
Влияние других на ребенка
28
Ошибки в помощи семье и ребенку
29
Что мешает родителям в воспитании ребенка
30
Вывод
31
Цель работы с семьей
32
Основные направления с семьей
2. Общие сведения о ребенке
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Практически здоров (за истекший год не болел)
Болезнен (часто болел за прошедший год)
Высокая
работоспособность, низкая утомляемость
Высокая утомляемость, низкая работоспособность
Внимателен, усидчив, не отвлекается
Невнимателен, неусидчив, часто отвлекается
Активен
Пассивен
Уравновешен, спокоен преобладает положительное эмоциональное настроение, дружелюбен
Обидчив, плаксив, неуравновешен, часты смены настроения или преобладает негативное настроение, агрессивность
Уравновешенность процессов, торможения и возбуждения
Расторможенность или заторможенность
Охотно, с интересом включается в процесс выполнения заданий
Безличное или отрицательное отношение к решению любых учебных задач
Работает длительно, устойчиво, даже при наличии препятствий в деятельности
Быстро прекращает работу, отвлекается
Проявляет творческое отношение к общему способу решения задач, выходит за рамки изучаемого материала
С неохотой выполняет привычные действия и осваивает новые
Понимает смысл учебных заданий и сам ставит, учебные задачи
Не ставит сам учебных задач, ориентируется на готовые задачи учителя, не видит и не принимает задачу
Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения
Включаясь в работу, быстро отвлекается или ведет себя хаотично, не знает, что именно надо делать. Не может сохранять цель
Умеет находить несколько способов решения задачи и сопоставлять их
Ограничивается одного способа решения для получения ответа, воспроизводит решения по образцу
_______________________ начало учебного года
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ конец учебного года
3. Психологическая карта ребенка
Фамилия, имя ребенка
Дата рождения
Ф.И.О. ближайших родственников
Адрес, телефон
Образовательное учреждение (ДОУ, школа, класс)
Причина обращения
Кто обратился
Дата обращения
Данные об особенностях развития, обучения воспитания
Сведения о состоянии здоровья
Дополнительные данные, особые отметки
Данные о проводимой работе
Дата
!
