Дипломированных много, а вот образованных…
Кто же в этом виноват? Тот… кто, кого, чему, как и зачем учит?
Кого в итоге мы хотим получить? Какую личность?
Советская педагогика, например, ставила цель формирования всесторонней личности строителя коммунизма. В наше время другие цели.
Обучение чтению, письму и счету может ли быть целью? Писать ведь можно и на заборе, читать можно непристойные вещи и считать краденые деньги. Общие знания и навыки могут быть употреблены и не во благо человеку.
Утрачена сверхзадача, произошла подмена, средство становится на место цели: дать знания, умения, навыки. А для чего? Высокий интеллект является ли показателем человечности?
Так какова же цель образования? Цель зависит от взгляда на самого человека. Кто есть человек? Каков идеал? Каждый исторический период имел свой идеал.
Советского периода лозунг: «Кто был никем, тот станет всем!» и цель соответствующая: формирование всесторонней личности строителя коммунизма. Советская педагогика воспринимала ребенка «как чистый лист». Путем воздействия из него можно сформировать таких как Стаханов, Корчагин, Матросов, Космодемьянская и др. Сильные и почетные личности советского времени, труженики и защитники Родины. Но хотят ли наши современники быть похожими на них? А на кого хотят? На олигархов и на «звезд»…
Наступил другой период и был создан другой идеал, который пришел к нам с запада вместе с либерально-гуманистической психологией и педагогикой. Идеал успешного, конкурентно-способного и эффективного лидера. Цель – самореализация и самоактуализация. Для этого должны быть соответствующие условия. Именно создание условий приобрело наивысшую ценность. На первое место были поставлены права ребенка, которые усердно контролируют органы ювенальной юстиции. Родитель, воспитатель и педагог был поставлен на второе место после ребенка, как обслуживающий персонал, удовлетворяющий потребности малых чад. Нарушилась иерархия в семье, родственные доверительные отношения. На смену пришли партнерские и экономические отношения во всем, брачный договор, детско-родительские отношения тоже прописываются в договоре, чтобы никто не посмел внедриться на личную территорию. Люди отчуждаются, теряются родственные связи. Акцент на потреблении. Доллар правит всем. Вот что мы приобрели после открытия «железного занавеса». Если советский период был ориентирован больше на товарищество и коллективизм, то здесь индивидуализм и жесткий прагматизм.
Терпимость ко всему скверному получило название «толерантность». То, за что русский мужик «бил в лоб», то теперь толерантное принятие… Это все приводит к обездушиванию и обезразличиванию.
И третий взгляд на человека. Человек – «дикий зверь», он изначально сотворен скверным, которого надо обуздывать, держать в «ежовых рукавицах». Происходит деление на высших и низших. Доминанта на себе, самообожение. Супер эгоизм суперчеловека вводит в состояние люцифериантства. Жестокость, убивающая все доброе, приводит к нацизму и фашизму. Стремление к славе, наживе, власти, зверствам приводит самого человека к гибели. Об этом говорят многие исторические факты.
Четвертый взгляд на человека – христианский (православный). Христианская педагогика считает, что человек имеет в себе и добродетели и пороки.
Кто бы осмелился назвать себя абсолютно здоровым на физическом уровне? А на душевном… Кто не считает себя гневливым, завистливым, ленивым, жадным… абсолютно?
У кого больше шансов на исцеление: у того, кто признает свои болезни или у того, кто не признает? Поэтому первая задача – это осознать, что не совсем здоров; вторая – разобраться, чем болен; третья – какие средства нужны для исцеления и Кто главный врачеватель душ наших.
Христианская антропология видит человека в триединстве (тело, душа, дух). В этом полнота Богочеловеческой природы человека.
Человек сотворен по образу Божьему, а стремление к подобию Божьему – это задача его жизни. Образ Божий поврежден в человеке первородным грехом. Передающаяся поврежденность из рода в род укрепляется каждым личным грехом. Поэтому очень важно понять свою личную поврежденность. У каждого личная поврежденность своя: взрощенный гнев, лень, ревность, зависть, гордыня и т.д., поэтому и исцеление будет разное. Против лени одно средство, а против гнева другое. Но цель исцеления одна – это восстановление человеческой природы по образу и подобию Христа. Стремление к образу святости - это трудничество или синергия Бога и человека. Человеку одному не справиться, только с Богом он может преодолевать Ступени Лествицы ведущей в Небо.
Христианские ценности – это милосердие, доброта и любовь. Любовь к человеку. Если есть любовь, то образование, воспитание будет во благо и не причинит зла.
ВосПИТАНИЕ – питание добродетелью и бескорыстной любовью, восполнение утраченной ценности.
Обучение – путь приобретения личного, духовно-нравственного знания и мировоззрения.
Преподаватель – дающий, «зажигающий факел» духовно-нравственного созидания.
ОБРАЗование – формирование стремления к образу нравственности и чистоты; восстановление человеческой природы по образу и подобию Христа.
Проанализировав четыре подхода и четыре взгляда можно сделать вывод: какое направление к какому финалу приведет.
Что все-таки важнее и ближе: «серп и молот» - советский символ; доллар – либерально-гуманистический символ; фашистский знак; Крест с распятием Христа.
Что ближе и спасительнее нашей душе и где есть ЛЮБОВЬ.
!
