Очевидно, что все родители желают для своих детей благополучнойи счастливой жизни и стремятся достичь этой цели самыми лучшими, на их взгляд, способами. Однако наблюдения за многими детьми из «хороших семей» заставляют признать парадоксальный факт: чем больше любящие родители прилагали усилий, стараний и вмешивались в процесс развития ребенка, тем более неблагоприятный воспитательный эффект был достигнут в результате.
Любящие родители
Сегодня мы обсуждаем проблему тех родителей, которые уделяют своим детям много времени и затрачивают большое количество энергии для их развития, которые искренне любят своих чад, но, несмотря на это, сталкиваются с полной своей беспомощностью перед увеличивающимися проблемами ребенка.
Давайте посмотрим на основные стадии развития, которые каждый ребенок должен пройти в благоприятной ситуации.
Стадия нарциссизма в мире всемогущества и наслаждений. Каждому ребенку в раннем возрасте для достижения благополучия и свободы самовыражения в будущем важно наполнить свое психическое пространство в достаточном количестве родительской любовью, побыть в центре родительского внимания, ощущая себя «маленьким» и «самым любимым» в окружении безопасной среды. Другими словами, ребенку изначально необходимо получить инвестиции нарциссического удовольствия для построения своей сути, на которую в дальнейшем можно опираться и продолжать свое развитие. То есть ребенок благодаря этой стадии ощущает себя «нужным» и в целом «хорошим». Соприкосновение с миром реальности
Если младенческий нарциссический голод вполне удовлетворен и ребенок чувствует внутреннюю наполненность любовью, он готов к следующему шагу — постепенному знакомству с окружающим миром реальности и всеми сопутствующими ему невзгодами и ограничениями. Подрастая, ребенок проходит через некоторые психические препятствия: фрустрацию, неопределенность, отсутствие немедленного удовлетворения. В процессе он задается множеством сложных вопросов, поиск ответов на которые часто вызывает некоторые затруднения и требует больших усилий, а сами ответы нередко разочаровывают и огорчают, но вместе с тем процесс постижения вызывает интерес к жизни и усиление собственной сущности и самостоятельности
Задержка на стадии нарциссизма может происходить по определенным причинам.
Во-первых, чаще всего ребенок надолго остается на первой стадии и постоянно нуждается в возвращении к ней по причине неудовлетворенности и отсутствия насыщения ею. К сожалению, распространенной ошибкой в воспитании является искаженный родительский фокус в выборе приоритетов,когда значительно больше внимания уделяется удовлетворению физиологических потребностей ребенка и игнорируют эмоциональные и душевные нужды. Например, они могут тщательно следить за выбором рациона питания, но в процессе совместного ужина полностью или частично игнорируют эмоциональный контакт и не могут создать приятную атмосферу. Любой крик или плач ребенка несет в себе «зашифрованный» смысл, который аккуратный и бережный родитель старается распознать, переработать внутри себя и вернуть ребенку в «съедобном» виде.Однако часто родители сами настолько встревожены и напуганы происходящим взаимодействием с ребенком,что оказываются неспособными к созданию спокойного и эмоционально благоприятного климата внутри семьи, который необходим для снятия периодически возникающей тревоги ребенка исоздания возможности получения им наслаждения и удовольствия от любви.
Во-вторых, некоторые родители склонны «перевозбуждать» своим вниманием ребенка. Боясь собственных несовершенств и ошибок, они порой чрезмерно беспокоятся и тревожатся о благополучии ребенка. Напряженное состояние не позволяет таким родителям естественным образом чувствовать потребности и желания ребенка, в качестве компенсации они импульсивно начинают читать тонны книг и слушать посторонние советы, в итоге хаотичная и непоследовательная забота может «таранить» личное пространство ребенка и «перестимулировать» его своими чрезмерными объятиями, перевозбуждая проявляющиеся инстинкты бессознательного мира. В дальнейшем уже выросшему ребенку будет сложно справляться с силой собственного давления изнутри. Можно привести примеры перевозбуждающего поведения: родители могут спать с ребенком в одной кровати, потому что боятся, что в одиночестве с ним что-то случится, кормят его вне зависимости от желания, потому что боятся, что тот останется голодным, записывают на множество кружков и развивающих секций из-за страха его отставания.
Другими словами, такие «активные» родители задавливают самостоятельность ребенка с самого начала и принимают все решения по воспитанию и развитию без учета его индивидуальных особенностей. Когда послания ребенка трактуются неверно, то у него повышается давление внутренних инстинктов и драйвов,в связи с чем возрастает тревога, с которой ребенок не способен справляться и вынужден все свои силы тратить на то, чтобы «выживать», вместо того чтобы развиваться.
В-третьих, есть еще один крайний вариант воспитания. Это предъявление слишком суровых и завышенных требований к ребенку. На психическом уровне «требования» таких родителей направляются против любой активности и самостоятельности, критикуя и обесценивая все результаты, вместо желаемой активности ребенок, напротив, становится пассивным и немощным. Часто, когда таким родителям дают рекомендации «отпустить детей на свободу» или снизить требования к ним, они справедливо замечают, что это совершенно невозможно. И в каком-то смысле они абсолютно правы.
Например, если на протяжении10 лет за ребенком всегда мыли чашку, то однажды это не сделав, он просто не поймет, что произошло, и чашка останется грязной. Почему это происходит? Очевидно, что к любому нововведению необходима инструкция и информирование, также требуется время для освоения нового навыка и доведения его до автоматизма, любое новое действие должно быть внутренне принято, и это требует определенного терпения и усилий. Если в картине мира ребенка нет какого-то элемента, то его привнесение будет постепенным, на уровне чувствования, а резкое, хаотичное и скачкообразное внедрение, напротив, будет воспринято с отторжением и сопротивлением.
Важные рекомендации
Тревожность сверх-Я, или завышенные родительские требования
Родители должны избегать всего, что может привести к формированию исключительно требовательной инстанции, которая в дальнейшем перемещается внутрь психики ребенка и изнутри «хлещет» его своей суровостью по всем достижениям, в психоанализе мы называем эту инстанцию сверх-Я. Нужно следить за тем, чтобы воспитательные методы были мягкими, родительский пример должен быть выражением их реальных слабостей с толерантными установками ко всем человеческим инстинктам. Ведь ослабляя требования к своим недостаткам, мы даем свободу от страха ошибок, собственного несовершенства и беспомощности. Тогда любые требования не будут вызывать протеста и сопротивления, вместо того чтобы быть претензией на сверхстрогий моральный кодекс, который невозможно достичь и применить на практике. Наконец, агрессивность ребенка должна иметь выход во внешнем мире, для того чтобы она не стала вредоносной и не обернулась вовнутрь, наделив его чертами жестокости.
Конфликт между Я (ЭГО) и инстинктами (бессознательным)
Когда инстинкты выходят наружу, преодолевая или обходя требования сверх-Я и реальности, то изначально их реализация вызывает удовольствие, но в дальнейшем возникает чувство вины и желание получить наказание за совершенный проступок, в итоге такой человек чувствует неудовольствие.
Поэтому задача родителей помочь ребенку принять менее суровую установку по отношению к различным желаниям и инстинктам, тогда его психика не будет предпринимать больших усилий для их отвержения, а значит, к ним можно будет ближе подобраться и исправить. Принятие и понимание инстинктов демаскирует эту объективную тревогу и показывает, что она представ- ляет собой продукт фантазий, против которых не стоит осуществлять защитных операций. Ребенок должен научиться выдерживать все большее и большее количество_
!
