Когда ребенок переходит в другой класс или школу, это само по себе создает для него довольно непростую ситуацию: ведь ему предстоит заново строить отношения с совершенно незнакомыми людьми, прилагая для этого определенные усилия. Возникновение тревоги в такой ситуации связано еще и с тем, что результат этих усилий нельзя ни предсказать, ни, по большому счету, проконтролировать, ведь он в большей степени зависит от других людей (новых одноклассников).
Именно по этой причине переход их школы в школу (несколько реже – из класса в класс) часто вызывает формирование такой разновидности школьной тревожности, как межличностная тревожность. Это состояние может сильно мешать вашему сыну или дочке, ведь хорошие отношения с одноклассниками – это одна из главных причин, по которой ребенок, в принципе, готов ходить в школу.
Обычно такая тревожность проявляется в том, что ребенок, демонстрируя отсутствие энтузиазма при посещении школы, говорит всякие «приятные» вещи о своих одноклассниках: «у нас в классе одни дебилы», «не хочу общаться с этими ненормальными», «мне с ними скучно».
Еще одна ситуация, провоцирующая появление этого вида школьной тревожности, - это неприятие ребенка (даже «старичка») одноклассниками. В своем крайнем проявлении такое неприятие может принимать форму настоящей травли, так называемого буллинга.
Очень важно понимать, что проблема буллинга – это всегда проблема всего класса, неконструктивной системы отношений, которая сложилась в нем в целом. По сути дела, если в классе есть место такого «козла отпущения» и «отверженного», вопрос о том, какой конкретно человек его займет, зависит, в том числе, и от простой случайности. Опыт показывает, что если такого «изгоя» отчаявшиеся родители переводят в другую школу, на его месте очень быстро оказывается другой ребенок. Именно проблему буллинга можно решить только комплексно, работая и с жертвой, и с преследователями, и с обычно пассивным большинством класса, после изменения позиции которого, кстати, очень часто ситуация в классе коренным образом изменяется.
!
