На теле российского общества ныне зияют две язвы зависимого и протестного поведения. Первая объединяет все случаи наркомании, вторая - все случаи агрессивного поведения. Эти социально опасные явления формируются под влиянием отрицательных наследственных особенностей человека, а также аффективных способов его воспитания в семье, образовательных учреждениях и среде.
Изучение внутри- и послеутробного развития ребенка показывает, что момент собственного рождения он воспринимает как переход из гармоничного состояния в дисгармоничное. Адаптация новорожденного к внешней среде осуществляется в ходе воспитания и самовоспитания в виде последовательного осознания им психически сложных ситуаций. Осознание психически сложных ситуаций продолжается и во взрослом состоянии.
Психически сложная ситуация (психоаналитически - сопротивление) - это неосознанное противоречие между неосознанным желанием и неосознанным запретом этого желания. О неосознанном желании ребенка говорит его эмоциональная реакция, которой сопровождается его действие. Под неосознанным запретом подразумевается корректирующее действие (жестовое или словесное) родителя или другого человека в ответ на опасное поведение ребенка (или взрослого человека). Если после корректирующего воздействия ребенок продолжает опасное поведение или эмоционально настаивает на его продолжении – это говорит о возникновении психически сложной ситуации.
Физиологической основой удовольствия являются гормоны “счастья” - эндорфины, а неудовольствия - гормоны “агрессии” - адреналин. Если их уровень в крови конкретного человека соответствует норме, то даже самые тяжелые условия среды не приведут к отклоняющемуся поведению. Человек будет самодостаточным, способным контролировать свои действия и поступки. Это характерно для здоровых людей, деятельность которых гармонично сочетает в себе физическую и психическую, индивидуальную и общественную составляющие.
При не преодолении человеком психически сложной ситуации в его психике возникает неосознанное противоречие между неосознанным желанием и неосознанным запретом этого желания. Затем следует эмоциональное возбуждение, ощущение нарушенного равновесия и замена ощущения удовлетворенности на ощущение неудовлетворенности (связано с выделением адреналина). Это способствует разрушению прежних стереотипов поведения (которые вдруг оказались неэффективными) и активизации поиска способа преодоления психически сложной ситуации, что ведет к принятию либо ошибочного решения и как следствие – к отрицательному результату, либо к принятию правильного решения и как следствие – к положительному результату.
В случае преодоления человеком психически сложной ситуации в его психике происходит сглаживание неосознанного противоречия между неосознанным желанием и неосознанным запретом этого желания. Это ведет к замене ощущения неудовлетворенности на ощущение удовлетворенности (связано с выделением эндорфинов). Это сопровождается осознанием ребенком причины достижения положительного результата и необходимости подобных действий в аналогичных ситуациях, что отражается в приобретенном опыте и закрепляется в стереотипах поведения. Данный положительный результат достигается вследствие учета корректирующего действия родителя (другого человека), в ответ на предыдущее опасное действие. Это нормальный (прогрессивный) способ преодоления психически сложной ситуации (сопротивления). Однако имеется и психопатический (регрессивный или извращенный).
Систематическое не преодоление психически сложных ситуаций и не реализация неосознанных желаний заменяется в детской психике неосознанными страхами, что во взрослой жизни ведет к хроническому бездействию части “Я”.
Ощущая по отношению к себе недостаток положительных чувств со стороны других людей и в связи с этим угрозу собственному существованию, индивиды с психопатическим поведением видят мир, как бы с другой стороны и живут как бы вне общества. Все их действия устремлены на поиски противоречивого (контрастного), неосознаваемого ими содержания жизни и потере осознаваемого. Оно достигается в результате, например, оформления своего жилища в контрастных цветах, неуемного увлечения экстремальными видами отдыха, чтения душещипательных художественных произведений, конфликтного поведения и так далее.
Неосознаваемые страхи доставляют человеку большое беспокойство, поэтому он старается быстрее от них избавиться. У индивидов с психопатическим поведением формируется примитивный способ «преодоления» психически сложных ситуаций. Они научаются получать удовольствие не в результате, а до преодоления психически сложной ситуации. В психопатическом состоянии люди интуитивно чувствуют необходимость дополнительной выработки гормонов «счастья» либо гормонов «агрессии».
При аффективном воспитании родитель не знает сам и не может внятно объяснить другому человеку, ни причину, ни меру своего наказания. В результате аффективного воспитания у ребенка может развиться неосознаваемое им либо зависимое, либо протестное поведение, которое является нарушением его психического развития. В первом случае ребенок безгранично покоряется воле родителя (другого человека), во втором так же безгранично протестует против него.
Индивиды с зависимым поведением, обладая слабой психикой, избавляются от страха чаще с помощью употребления внешних (экзогенных) наркотиков, например, табака, алкоголя, или собственно наркотика. Многочисленные факты компьютерной, сектантской и информационной зависимости, шопингомании подтверждают предположение некоторых исследователей о том, что вид «наркотика» является лишь маркером зависимого поведения.
Индивиды с протестным поведением, обладая сравнительно более сильной психикой, избавляются от страха психически сложных ситуаций чаще с помощью дополнительной выработки внутренних (эндогенных) “наркотиков” в результате неконструктивной агрессии, например, чрезмерной ненависти, разрушительных действий, убийства.
С психоаналитической точки зрения индивиды с зависимым поведением, направляя свою агрессию на собственный организм, испытывают наслаждение от самобичевания. Это мазохистическая ориентация. Индивиды с протестным поведением, направляя свою агрессию на других людей или предметы, испытывают наслаждение от внешнего разрушения. Это садистическая ориентация.
Социальная опасность зависимого и протестного поведения заключается в потребности увеличения дозы соответственно внешнего или внутреннего наркотика и расширении круга соучастников.
Психопатическое поведение человека отрицательным образом влияет на изменение его внешнего вида; его нравственных, моральных и культурных установок; способствует формированию предметного мышления, а оно, в свою очередь - подавлению в обществе традиционного мышления и развитию нетрадиционного.
Роль семьи в формировании психопатического поведения рассмотрим на примере выявленных в ходе научного исследования взаимодействий родителей и их детей. Индивидуально ориентированные, например, североамериканцы ориентируются на чрезмерную детализацию событий, акцент на собственном “Я” и повышенную эмоциональность. Общественно ориентированные, например, китайцы ориентируются, напротив, на обобщенное изложение событий, сфокусированных в основном на коллективной деятельности. Деталям практически нет места, а эмоциональная окраска в их повествованиях почти всегда нейтральна.
Нетрадиционное (мозаичное) мышление, чрезмерная детализация событий, акцент на собственном “Я” и повышенная эмоциональность способствуют подавлению генетически заложенных традиционных способов реагирования на психически сложные ситуации. Это способствует усилению неосознаваемых страхов и развитию психопатического поведения.
Многочисленные случаи психопатического поведения связаны с повышенной тревожностью общества. Нормальный фоновый показатель тревожности не должен превышать 15 %. Ныне он составляет в российском обществе около 60 %.
Массовое неумение адекватно реагировать на психически сложные ситуации в сочетании с наличием механизма быстрого получения удовольствия индивидами с зависимым или протестным поведением говорит о глубоком общественном кризисе российского общества и системных нарушениях в его управлении.
В связи с тем, что зависимое и протестное поведение является не столько индивидуальной, сколько общественной проблемой, ее лучше решать не порознь, а комплексно. Эту работу можно осуществлять либо в ходе индивидуального и коллективного (с малыми социальными группами) психоанализа, а так же и медикаментозного лечения, либо формирования в обществе единого (целостного) мировоззрения, либо одного и другого одновременно.
Мировоззрение с психоаналитической точки зрения - это сумма пережитых страхов, уложенных в модель, которая формируется в результате преодоления и последующего осознания ребенком (взрослым человеком) и всем обществом в целом психически сложных ситуаций.
Психическое развитие ребенка в условиях отсутствия в обществе единого мировоззрения аналогично его рождению кесарево сечением. Проходя по родовому пути человеческий плод научается побеждать психически сложные ситуации. При отсутствии такого опыта он боится жить, потому, что боится умереть. Неким подобием нерешенных проблем прохождения человеческого плода по родовому каналу является «критическая ситуация» связанная с многочисленными случаями зависимого и протестного поведения.
Понимание общей причины возникновения зависимого и протестного поведения поможет понять и необходимость комплексной профилактики этих социально опасных явлений родителями, должностными лицами Министерства образования и науки, Министерства культуры, Министерства внутренних дел, Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков, а так же всем российским обществом в целом.
ГОРСКИЙ Александр Витальевич, член-корреспондент Петровской академии наук и искусств, доктор философии в области «Философия и психология личности» (Ph.D.), врач-терапевт, психолог-психоаналитик
!
