В продолжении темы о моторике и развитии речи ребенка (http://www.b17.ru/article/42395/) физических навыках ребенка 3-3,5 лет при нормальном развитии моторной (двигательной) сферы (http://www.b17.ru/article/42396/)...
... Если большая часть умений и навыков пока недоступна или дается ребенку с большим трудом, во-первых, не отчаивайтесь, а запаситесь терпением. Как говорится, терпение и труд все перетрут. Во-вторых, с хорошим настроением и легкостью покажите в игре нужную Вам модель поведения (например, показываем, держа ребенка за руку, как стоит цапля на одной ноге). В-третьих, и самое главное, при любой неудаче сохраняйте оптимизм и веру в ребенка («У тебя это получится, попробуй еще раз», или «Цапля, наверное, сегодня плохо ела. Вот поест хорошо, а завтра будет стоять лучше»).
Почему так важно третье условие, почему так важно надеяться и ждать, а не требовать здесь и сейчас? Дети, испытывающие трудности в двигательной сфере, прекрасно их ощущают. И один ребенок с упорством начнет осваивать новые игры, а другой будет отнекиваться, стесняться. Как же научить такого скромника и нехочуху? Своим примером! Дети учатся не на словах, а на поступках. И если сегодня мама с удовольствием ходит неуклюжим медвежонком, а завтра к ней присоединилась старшая сестра, а послезавтра они играют в прыгающего зайчика, то и малышу этого захочется. Когда? Одному через день, другому через неделю. А третий будет играть и в зайчика и в кошку, но галопирующий козлик – совсем не его. И тут через месяц – такая картина: Ваш ребенок наедине скачет козликом, а потом с восторгом демонстрирует его Вам. И вы счастливы, показываете ему свою радость, вместе кружитесь, взявшись за руки. Такое отсроченное обучение совсем не редкость. Поэтому, дорогие родители, терпения Вам и позитивного настроя!
Ниже привожу список игр и упражнений для развития крупной и мелкой моторики. Здесь, как и при любых тренировках и обучении самое важное – систематичность занятий. Каждый день или через день отведите 10-15 минут активным двигательным играм. У каждого ребенка наступает днем и вечером «двигательная буря», когда он хочет побегать по улице или комнате. Используйте этот момент для тренировки двигательных навыков, в будущем он сам будет предлагать полюбившиеся ему игры.
Вот Вы уже готовы приступить к занятиям: и желание есть, и список с упражнениями, и игровой инвентарь в сборе. А как активное занятие составить? Итак:
1) Берите по 1-2 упражнению с каждого блока общего двигательного репертуара (растяжки, ползание, игры на укрепление, меткость рук, ловкость, упражнения для развития равновесия и баланса, игры на переключение внимания);
2) Упражнения, которые даются легко, постепенно убираются, оставаясь лишь в качестве поощрения, как любимые игры;
3) Упражнения, дающиеся с трудом, поначалу облегчайте. Всегда показывайте сами идеальный вариант исполнения, как модель, к которой устремится Ваш ребенок.
Такая же систематичность необходима при развитии мелкой моторики. Сегодня полепили и нанизали бусы, завтра наклеили и поиграли в мозаику, послезавтра вырезали детали аппликации и занялись сортировкой фасоли и т.д. А как же садик, спросите Вы, ведь там учат рисовать, лепить и танцевать?
Занятий в садике обычно достаточно только в случае природной предрасположенности ребенка к физическим или творческим упражнениям, у которого темп двигательного развития соответствует норме или опережает его. Такой ребенок дома, как правило, сам просит карандаши, краски, мячи, обручи и т.п. Ребенка, испытывающего трудности, необходимо постоянно стимулировать и мотивировать: «Ой, а давай зайчонку поможем найти маму. Он плачет без мамы. Попрыгаем с ним, как зайчики! Мама-зайчиха услышит нас – зайчиков и выйдет навстречу своему малышу»! И тогда, после долгих тренировок, в один прекрасный день, Ваш ребенок сам принесет вам мяч и обруч, краски и пластилин.
Комплекс игр и упражнений для развития двигательной сферы ребенка 3-5 лет. http://www.b17.ru/article/42399/
!
