НАШ ПОДАРОК НООСФЕРЕ
Дата 12 марта известна всем тем, кто знает о жизни выдающегося ученого Вернадского Владимира Ивановича, оставившего нашу планету 6 января1945 г. 82 года жизни закончились накануне Рождества, а в народе говорят, что в такие большие христианские праздники Небо открывает свои врата для святых людей. И чем больше лет отсчитывает Время от даты смерти ученого, тем лучше понимают земляне значение знаний, оставленных нам в подарок «упрямым хохлом», как любил он себя называть.
Что объединяет меня психолога и ученого, минеролога по основной специальности? – Ноосфера, которой он посвятил так много времени своей жизни и его убеждение в том, что «работа для культурного роста личности и народа» - есть обязанность любого образованного человека, будь то ученый или учитель. И все это во имя будущего. Вернадский В.И. обосновал необходимость воспитания сообщества землян в понимании ответственности за биосферный процесс на планете. «Горе той стране, где сознание мало развито, где оно не проникло в народные массы». Эти слова (Из записей1892 г.) были актуальны, есть и будут во все времена для всех стран и сообществ.
В работе «Несколько слов о ноосфере», ( 1943 г.) есть такие слова: « Лик планеты – биосферы – химически резко меняется человеком сознательно и главным образом бессознательно». По мнению ученого ноосфера возникает и создается в результате действия великой геологической, быть может, космической силы, которую многие просто не признают. А потому необходимо прививать в современном обществе понятие – геологическое сознание. Но и в наше время не все слышали это словосочетание, а ведь его еще надо понять, принять и поддержать.
На вопрос – как может мысль изменять материальные процессы? Вернадский отвечал: " Мощь его (человечества) связана не с его материей, но с его мозгом, с его разумом и направленным этим разумом его трудом». ( Вернадский В.И. Биосфера)
Мысли Н.К.Рериха и всех членов этой удивительной семьи созвучны мыслям Вернадского В.И. «Мир спасет Знание. Мир спасет Творческая мысль. Мир спасет Культура» - писал Н.К.Рерих. «Дело не в возрасте, а в состоянии мышления. Но чем больше от юных лет человек будет привлекаться к общим делам, чем больше научат его думать об общем благе, тем продолжительнее сохранится молодость всех восприятий» (Рерих Н.К. Общее дело). В наше трудное кризисное время, когда так много грусти, печали и агрессии уходит в пространство биосфер, особенно нужна работа для культурного роста молодежи. Ведь процесс формирования биосфер не прекращается ни на мгновенье. Что конкретно можем сделать мы для улучшения этого процесса в рамках жизни школ, колледжей, институтов, университетов?
В журнале «Рідна школа» №3 еще в1996 г. в рубрике «Освіта ХХ1 Століття» была напечатана статья учителя физики частной школы г. Киева В.Куксы « Педагогічні основи Живої Етики». И все, кто знал и принимал эти знания, применяли их в своей работе. Моя дипломная «Готовность к принятию учения Живой Этики в школе» написана под руководством научного руководителя к.п.н. Кочаряна А.С. Защитила ее в Харьковском госуниверситете им. А.М.Горького в1990 г. Именно эта работа дала возможность увидеть, что учителя и школьники, подростки из СПТУ, с кем проводились исследования,
хотят и готовы принять знания Живой Этики. На вопрос «Могут ли изменить смысл жизни знания основ Учения Живой Этики?»- дети ответили «ДА» -89%, а учителя- 72%.
«… зовем вас к усвоению великого значения творческой мысли, и первой ступенью на этом пути будет открытие сознания, освобождение от всех предрассудков, всех предвзятых и навязанных понятий». – из писем Е.И.Рерих (1929г.) А учение Вернадского В.И. о биосфере было создано в 1926 г. « Три реальности, с которыми надо знакомить детей со школьной скамьи: реальность Космоса, реальность микромира и биосферная реальность Земли, в которую обязательно входит человечество. Эти реальности определяют те задачи, которыми должна заниматься наука. Познание Космоса невозможно без познания микромира, это дает возможность познания биосферы и, конечно, четвертая задача, которая поставлена перед нами – познание человека». Эти слова принадлежат Вернадскому В.И., но люди, знакомые с философией семьи Рерихов, воспримут их как слова из работ Елены И или Николая К. Рерихов, настолько они совпадают.
Психологам сам Бог велел принимать активное участие в работе по формированию позитивного мышления. А потому знакомлю детей с живописью известных художников и персональными выставками самих детей, где бы ни жила. В Одессе легче, на выставки в Литературный музей приходил весь интернат №2, работала там 4 года. В Светловодске нет выставочного зала и иметь его – давняя мечта многих жителей, а мечту надо воплощать в жизнь самим. Две выставки для города уже были, третья на подходе. С творчеством отца и сына Рерихов и Рут Кюблер знакомились все желающие. Школьники классами тоже посещали выставки. Экскурсии провожу всегда сама и в Литературном музее и в Светловодске.
«Если мир сейчас скуп на радости, если мир сейчас погряз в безобразное человеконенавистничество, то тем более хочется вспомнить об истинных радостях, которые слагали энтузиазм» - говорил Н.К.Рерих в своей статье «Еще радости». Нам всем и, конечно, детям так не хватает радости от соприкосновения с прекрасным. В конце 2010 года представилась возможность, при поддержке начальника УО Френкеля Г.Ю. и председателя общества Рериха из Кременчуга Герасименко Л.Н., показать ученикам школ города сорок репродукций Николая К.Рериха и его сына Святослава Н. Пять школ услышали предложение, ученики трех школ в большинстве своем были на выставке. Отзывы детей и учителей устные и письменные показали, что основная задача – подарить детям радость и знания - была достигнута.
Информация о семье Рерихов и их наследии доступна каждому, было бы желание – интернет поможет. Но как пройдет очное знакомство школьников разных классов с живописью отца и сына Рерихов – знать полезно и интересно. Приводили своих бабушек, кто-то педагога из школы искусств, приходили мамы и дедушки. Было по-разному. Но самое главное - было! Встреча с одними классами длилась один урок, другие находились в ауре выставки полтора часа. Были и такие коллективы, которые приходили дважды, но тут еще многое зависит от тех взрослых, кто работает с детьми. А три девчушки из 4 кл. изъявили желание стать экскурсоводами по выставке и четко приходили на занятия с тетрадками, даже в интернете заходили в Каталог Рериха московского музея Востока.
Вот что думает и чувствует наш Будущее о нашем настоящем:
Татьяна из 7 кл.- «раніше мені не подобалися картини, бо вони для мене були всі однакові і якби однотонні. А ці як веселка, мені сподобалися яскраві кольори репродукцій та їх настрій…до чого треба йти в нашому житті, також вони ще раз для мене подтвердилі, що природа і людина тісно пов’язані. Так вони відкривають для нас щось нове, якісь нові емоції. Побільше б зала для репродукцій і побільше картин».
«…змінило для мене деяке значення життя, змінило моє уявлення про майбутнє… Розповідь теж узяла мене за душу» так думает ее одноклассник Ян. А это мнение Олены, 9 кл.: « Мені дуже сподобались репродукції картин Реріха. Вони були дуже гарні, з глибоким змістом, який розвиває у людини почуття того, що треба замислитися про життя і про людину як особистість».
Семиклассник Стас предлагает показать выставку карикатур, кто-то хочет увидеть новые репродукции картин Рерихов и других известных художников. Предложений много. Михайло из 8-го пишет - «…зацікавила його філософія. Думки про життя, світ та людину. На виставці ми з задоволенням розглядали чудові репродукції і слухали захоплюючу розповідь та цікаві факти з життя Реріхів. Дуже добре, що ми мали таку можливість, адже не кожен зможе відвідати Третьковську галерею, а від віртуального спостереження зовсім не ті враження. Дуже хочеться сподіватись, що ми зможемо ще не раз побувати на інших таких екскурсіях і дізнаватись богато нового та пізнавального про великих митців ». Утверждать, что абсолютно всем понравилась выставка – не могу. Было несколько юношей, которые сказали, что живопись их не интересовала, не интересует, и не будет интересовать. Это их право – иметь свое собственное мнение, но, согласитесь, жаль,что их души пока закрыты для прекрасного. Семья и школа упустили возможность открыть им мир красоты, которую каждый воспринимает по-своему.
И Виктория из 7 кл. убеждает нас в этом: «Я вважаю, що виставка репродукції Реріха змінила моє ставлення до близьких людей, що треба більше уділяти ім. уваги і старатись не сперечатись з ними, бо моя сім’я - найдорожче».
Что узнала двенадцатилетняя Оксана на выставке? « Я дізналась що ця сім”я була дуже талановитою. Я гадаю,що цю виставку потрібно зробити по всіх школах. Більше людей повині знати цю сім”ю. Всі люди повині знати про них. Мені сподобалися всі іхні картини. Це просто неймовірно що батько зробив близько 7000 картин, а син 4000 картин. Лінивці не змоглиб зробити стільки. Це доказує що це люди були талановити але не тільки талановитими, а ще були не лінивими, ось чому вони мені Подобаються!»
Слова десятиклассница Х. « ...дуже сподобалась виставка Реріхів. Коли я відвідала цю виставку, то зрозуміла, що в нашому місті повинен бути виставочний зал, щоб в юному віці ми починали розвивати в собі потяг до краси мистецтва…Вона багатьох підштовхнула задуматись про своє ставлення до життя. На цій виставці я дізналась багато нового для себе. Дуже хотілося б, можна було о будь-якій час прийти і насолодитися красою різноманітних картин»
Вернадский В.И. настаивал на том, что человеку надо донести мысль, как жителю Планеты, что он « может и должен мыслить и действовать в новом аспекте, не только в аспекте отдельной личности, семьи или рода, государства или их союзов, но и в планетном аспекте» (из «Несколько слов о ноосфере»). Его не зря называли «создателем русского космизма». Строки из письма Е.И.Рерих «Если бы люди договорились одновременно послать в пространство мысли добра, они значительно очистили бы нижние слои тонкого мира» - дополняют мысли удивительного ученого своим практическим руководством к действию.
Колоссальные возможности индивидуального и исторического развития заложены в человеке, но будут ли они использованы – зависит от нас. Путь совершенствования личности бесконечен, важно в начале этого пути помочь выбрать направление. Маленький Володя Вернадский обладал способностью тонко наблюдать явления окружающей природы, его интересовали различные оттенки цветов и блески, пытался учиться различать шумы. Река и узорные облака в своих движениях привлекали внимание Коли Рериха, заставляли думать и размышлять. Все мы родом из детства - ученые и сапожники, экономисты и художники.
Будущие взрослые люди нашей страны были на этой выставке. Они хотят продолжать это общение с красотой и знаниями и закреплять полученный результат.В конце каждой встречи искренне, как могут делать дети, и осознанно желали миру добра. Им было чем делиться. Они культурно и духовно подросли, что подтверждает отзыв О.О. из 9 кл.: « Загалом мені сподобалась ця виставка. На мою думку вона сподобалась усім!... Після ціэй виставки напевнее кожен, як і я, був заряджений неймовірним позитивом». Именно этот «неимоверный позитив» и есть наш маленький подарок ноосфере планеты.
Когда каждый ребенок нашей страны, нашей планеты привыкнет с малых лет, хотя бы один раз в день желать миру добра, уверена, мир станет мудрее и добрее. Вселенной тоже приятно получать подарки и знать, что ее любят.
«Або збуду, або дома не буду!»- любимая запорожская пословица, которую говорил Вернадский В.И., начиная новое дело, а у них – великих, многому надо учиться.
Божинская С.Д
!
