В статье Конфликты в школе или зачем нужны Школьные службы примирения был начат разговор о ШСП и одной из таких ее задач как обучение подростков. А для того, чтобы их обучить их необходимо перед этим набрать.
Начну с того, что обучением подростков для последующей работы в Школьных службах примирения, я занимаюсь в своей практике второй год. Второй год сталкиваюсь с тем, что школьные «кураторы-на-бумаге» ШСП отправляют к нам детей:
- не проведя предварительную работу с детьми (еще с их родителями, бабушками, дедушками, школьной администрацией и другими участниками образовательного процесса) в плане информирования о работе ШСП;
- не разбираясь в том, что хочет ли ребенок или этим заниматься;
- не заботясь о том, что имеет ли ребенок возможность этим заниматься (время, желание и т.д.);
- имеет ли данный ребенок авторитет у подавляющего большинства сверстников (а это вновь необходима предварительная работа с детьми);
- «кураторы-на-бумаге» меняются если ни часто, то уж ооочень часто (ежемесячно, раз в полгода-год). И, как правило, обучение не проходят и понимания «что делать» и «за что хвататься» нет, и поэтому уходят с данного «нелегкого поста» по своей сути;
- «кураторы-на-бумаге» и администрация школы не заинтересованы в работе ШСП, что в частности связано с пунктом 1;
- не проводя процедуру набора.
Вот и приходят недовольные дети от недовольных родителей («очередная ересь» и т.д.), «кураторов-на-бумаге» («опять лишнюю работу спихнули», «никому это не нужно» и т.д.), недовольной школьной администрации («ненужная работа», «будем по-старинке», «никому это не нужно» и т.д.). Ведь все эти люди, не разбираясь в теме, существующей в школе только на бумаге, искренне (если так можно сказать) не понимают зачем это нужно. А кураторы, которые в длительной временной перспективе (один человек на несколько лет) должны заниматься ШСП с одной стороны должны быть людьми идейными, с другой стороны должны уметь отстаивать свою роль в данном случае, роль подобных служб и систематически информировать о их роли всех участников образовательного процесса.
Так, все-таки о детях, из таких «посланных туда – не знаю куда, найти то – не знаю что, обучится тому – не знаю чему» загораются единицы данной деятельностью. А вернувшись в школу и это может затухнуть. Дети затухают, а невостребованная деятельность как болото… Хочется верить, что в своей внешкольной жизни дети начинают применять знания, мирно горя и даря этот огонь другим. Хочу верить, что истина где-то рядом.
Для того, чтобы это избежать необходимо осуществлять небор детей в Школьную службу примирения. И чтобы данная деятельность была в радость всем работающим в ШСП.
Так все-таки как происходит набор будущих школьников-мадиаторов?
Обычно набор проходит так: куратор обходит старшие классы (обычно это восьмые и десятые, поскольку у них нет экзаменов) и задает им два вопроса.
Первый вопрос предполагает анонимный ответ и звучит примерно так: «К кому из учащихся своего класса вы обращаетесь, если вы с кем-то поругались, у вас плохое настроение или у вас что-то случилось? Пожалуйста, напишите фамилию этого человека. Свою фамилию можно не писать».
Второй вопрос: «У нас будет создаваться группа из учащихся, помогающая ученикам решать конфликты; кому интересно познакомиться с этим поближе и больше про это узнать, напишите на втором листочке свои фамилию и имя».
В результате образуются два списка, на пересечении которых видны заинтересованные подростки, и те, к кому обращаются одноклассники. Если кого-то назвали 3-4 человека, то значит, способности к решению чужих конфликтов у него, скорее всего, есть, а если и ему самому это интересно – то это кандидат на базовый семинар по восстановительной медиации.
Со списком кандидатов можно подойти к администратору школы, чтобы они могли внести свои коррективы, дополнить или сократить каких-то участников (например, кто-то из учащихся перегружен, ему далеко ездить или еще что-то). Таким образом, будет услышано мнение и администрации, и потенциальных медиаторов, и самих учеников школы.
Мнение куратора об участниках также имеет большое значение, поскольку именно ему работать в будущем с этими подростками и создавать из них команду. Если куратор считает, что с кем-то из медиаторов он не сработается, то лучше этого подростка не приглашать (по крайней мене в начале, пока команда службы примирения только создается).
После тренинга может отсеяться некоторая часть школьников. Те, кто решил, что будут медиаторами - приносят разрешение от родителей. Если родители не дают разрешения – куратор звонит им (либо встречается с ними) и выясняет причину отказа. Возможно, родители чего-то не поняли и им надо объяснить (например, что это не психологическая работа или сколько времени примерно времени будет занимать работа в службе примирения).
!
