Подростки бывают часто обидчивы. Их уязвляют и ранят некрасивые прозвища, подтрунивания, реплики со стороны сверстников и одноклассников. И поэтому я предлагаю воспользоваться следующей весьма эффективной и ресурсной техникой, которая разовьет в подрастающей личности необходимые ей чувства собственного достоинства и уверенность.
Нередко "мишенью" в классе выбирают наиболее спокойных, скромных, интеллигентных ребят, которые в силу своего воспитания, нравов, скромности, а также внутренней сдержанности и тонкости, никак не могут выстроить гармоничные отношения в классе. Кроме того, часто бывает такое, что класс не принимает детей, которые занимаются интеллектуальной деятельностью (пишут стихи, являются шахматистами и т.д.) или искусством (чаще всего, страдают музыкально одаренные).
Необходимо развивать в ребенке чувство юмора и находчивость. Существуют классические примеры для подражания. Возможно, кому-то сначала покажется сложным. Однако! Практика откроет много возможностей личности.
Бытует мнение, что именно евреи часто отвечают вопросом на вопрос. Хотя на самом деле, это не более, чем миф. Тем не менее, общественное мнение "сурово". С точки зрения этнической психологии, могу предположить, что есть некоторые черты этнической компоненты, в том числе и природная склонность к конкретизации. Оказавшись в диаспоре, расселяясь по всему земному шару, объективной необходимостью было стремление лучше изучить новую среду, народ, быт, нравы соседних народов. Поэтому вполне закономерен такой подход. Уточнение, ожидание возможных препятствий, контранаступление в диалоге - это вовсе не признак дурного тона или воспитания, как отмечают некоторые. Это своеобразная игра, некий ресурсный плацдарм, с которого начнется новая веха развития личности.
Предположим, ваш сын возвращается встревоженный и обиженный из школы: что-то не заладилось с одноклассниками. Разобравшись и объективно оценив конфликтную ситуацию со всеми вытекающими плюсами и минусами, можно предложить поиграть в такое диалоговое контрнаступление. Например, интеллектуального мальчика-подростка задевает постоянно одноклассница. Мальчик жалуется, что девочка груба, нецензурно выражается, норовит поддеть...Какой сценарий можно предложить? Переходить в диалоговое контрнаступление.
- Ты урод! - кричит девочка
- С чего ты взяла? (Почему? и т.д.), - как вариант можно предложить мальчику.
или
- Ты больной!, - провоцирует одноклассница
- Я не понял, ты мне сочувствуешь мне или завидуешь?
или
- О! Ты че, самый умный?
- А ты разве этого не знала? Аллилуйя! - торжествует ваш сын.
Самое главное, бережно и аккуратно поговорить с ребенком о проблемах с его одноклассниками. Многие ребята страдают от неуверенности и собственной уязвленности. И еще в большей степени замыкаются в себе. В связи с этим необходимо с легкостью, без драматизации беседовать с ребенком и постараться поиграть с ним в такую игру. Объяснив при этом подростку, что подобные провокации лишь способ привлечь к себе внимание сверстников и в то же время диалоговое контрнаступление как реакция на провокацию сбивает юного оппонента сбивает с толку.
Развитие сообразительности, находчивости в данном случае является целью игры. Подойдем к ней поэтапно и взвешенно:
1. Ограничить общение ребенка с гаджетами
2. Сконцентрироваться на забавном юморе, сатире, анекдотах определенной тематики (стараться анализировать сатирические рассказы, проникать в их суть и расставлять акценты вместе с ребенком);
3. Прокручивать разные варианты событий ("Как ты поступишь в той или иной ситуации?")
4. И главное, верить в уникальность Вашего ребенка и в его способности!
!
