автор: Бакалавр психологии,
магистрант СГУ
Григорьев М.В.
Как правильно воспитать ребенка? Этот вопрос остается актуальным на протяжении долгих лет. Нужно сказать, что у каждого из нас есть примеры из жизни, которые показывают нам, что процесс воспитания это эксперимент, результат которого заранее неизвестен. Так у абсолютно положительных родителей, интеллигентов каким то образом вырастает асоциальный сын и наоборот, в неблагополучной семье алкоголиков, вырастает сын который ведет здоровый образ жизни, эффективно осваивает интеллигентные профессии и является положительным примером для общества. Несмотря на то, что на современном этапе психологических и педагогических знаний выявлены механизмы обучения, закономерности в развитии и т.д. процесс воспитания, по сути, остается тем процессом в котором при равных воспитательных воздействиях на двух разных индивидуумов, отмечается отличие в развитых качествах. Данное обстоятельство объясняется тем, что на формирование личности влияют биологические (темперамент, задатки), социальные, т.е. средовые воздействия которые далеко не ограничиваются влиянием микросоциума и наконец психологическими (индивидуальный набор характерологических особенностей таких как: акценты в характере, особенности эмоционально-волевой и мотивационной сферы, когнитивного компонента) факторами.
Несмотря на то, что выше было сказано, что процесс воспитания не дает полной уверенности родителям в том, что ребенок будет соответствовать задуманному образу, тем не менее, каждый из родителей применяет ту или иную воспитательную модель. Нужно сказать, что таких моделей достаточно много. Кто то читает работы уважаемой Юлии Борисовны Гиппенрейтер, кто то старается использовать идеи выдающегося педагога Антона Семеновича Макаренко, а кто то воспитывает по той матрице, которая была усвоена им в детстве.
В данном материале я хотел бы немного рассказать о проблемах воспитания детей, которые приводят к ведущему типу взаимодействия с окружающими, а именно манипулятивным формам. Что же такое психологическая манипуляция? Манипуляция это тип социально-психологического воздействия по средством, которого осуществляется стремление изменить восприятие или поведение других людей для извлечения собственной выгоды. Исходя из данного определения, можно сделать вывод о том, что большинство из нас в тот или иной момент жизни, осознанно или неосознанно использует стратегии психологической манипуляции. И это действительно так. Ребенок как субъект, который только постигает сложную суть взаимодействия в мире людей, пользуется не совершенными манипулятивными формами которые, по сути, весьма непосредственны, но на протяжении жизни это мастерство оттачивается, совершенствуется и приобретает формы высшего пилотажа. Примером деткой манипуляции может служить следующие фразы: «Мамочка, купи мне эту машинку, ведь ты у меня самая лучшая, и я тебя так люблю!» «Мамочка можно я посмотрю еще немножечко телевизор, ведь я хорошо сегодня себя вел», в подростковом возрасте манипулятивная фраза может приобретать следующую наполненность: «Зачем я родился, если меня не понимают собственные родители?» Примерами высшего пилотажа может служить фраза: «Все хорошие хозяйки выбирают Т…».
Как показывают примеры, та или иная манипулятивная фраза направлена на определенные ценности, убеждения потребности. Пример фразы с машинкой ярко показывает, что её мишень потребность человека в признании, любви, а мишенью примера с подростковой манипуляции является реализация потребности родителя в безопасности своего ребенка, сочетающаяся с потребностью в признании. В чем опасность закрепления манипулятивной формы взаимодействия в социуме в развивающейся личности. Взрослым необходимо понять, что манипулятивная форма поведения человека во взаимоотношениях в социуме как стойкая характерологическая черта, будет приводить к нарушениям адаптации ребенка в социальном окружении. В результате стойкого формирования опыта такого поведения в своем ближайшем окружении, у ребенка будет закрепляться понимание того, как именно необходимо добиваться поставленных целей, и опасность данных формирований заключается в том, что если семья готова встречаться, мириться и принимать подобные формы поведения, то вот социальная среда детского сада, школы, университета и т.д. будет очень открыто, порой грубо противодействовать подобным формам сотрудничества, от чего уже взрослый человек не понимая, что происходит между ним и другими людьми, будет испытывать разочарование от общения.
С целью предотвращения закрепления манипулятивных форм в воспитании ребенка я хотел бы дать несколько практических рекомендаций уважаемым родителям:
1.Всегда старайтесь поддерживать в диалоге своего ребенка прямое высказывание, его желаний и потребностей. Вместо: «Мамочка ты такая добрая, можно я посмотрю еще 5 минут телевизор» формируйте высказывание: - Мама можно мне посмотреть телевизор. В случае если договор не уместен, прямо и твердо сообщите об этом своему ребенку.
2. Помните, что когда вы обнажаете манипуляцию в послании ребенка, не позволяйте себе давать оценку всей личности ребенка.
3. Воздерживайтесь сами от манипулятивных фраз: Вместо: «Сделаешь уроки - куплю мороженое» можно сказать: «Давай сделаем свои дела, а потом вместе поедим мороженого?».
4. Не позволяйте приводить сравнение между детьми в семье.
5. «Посмотри, какой твой брат аккуратный, а ты просто неряха».
6. Не отгораживайтесь от ребенка в чувственном плане. Для некоторых детей важно слышать, что он любим.
7. Не пропускайте манипуляции, даже если она звучит смешно и очаровательна.
8. Не допускайте полного соподчинения своих потребностей к потребностям ребенка в ситуациях, когда это не требуется. Говорите ребенку, о своих желаниях, тем самым предотвращая формирование эгоцентричной личности и напротив помогая формировать кооперацию, сотрудничество, умение находить компромиссы.
От всей души желаю Вам радости от процесса воспитания ваших дорогих детей!
!
