Воздушные шары, на мой взгляд, незаменимый материал в кабинете детского психолога. Шарики даже сами по себе дарят ощущение праздника, а коррекционные занятия с использованием этого материала, просто обречены на успех!
Наверняка, все хотя бы один раз видели мультфильм "Смешарики". Моя идея берет свое начало именно из этого мультфильма. Если есть Сме-шарики, то должны быть и Зло-шарики, подумала я.
Предлагаем ребенку и родителям пофантазировать на эту тему.
Участники выбирают по одному шарику (можно использовать цветовой тест Люшера для интерпретации выбора цвета шарика), надувают его "злым ветром". Далее нужно нарисовать на шарике фломастерами или маркером мордочку Злошарика, придумать его имя, и небольшое описание: какой он, что любит, и чего не любит, о чем мечтает.
Здесь можно предложить членам семьи просто поиграть с воздушными шарами, перебрасывая их друг другу. Шарики будут иногда стакиваться друг с другой. Сакцентируем на это внимание участников:
- А что Вы почувствуете, если Вас толкнут или заденут?
Чаще всего можно услышать ответ: мне будет неприятно, я разозлюсь.
Предлагаем игру "Бои на шариках". Задание: выбить из рук соперника воздушный шарик (можно ввести очки для усиления соревновательного эффекта). Важно ввести правило, что бить можно только по шарикам.
Предлагаем членам семьи (каждому) построить крепость для своего Злошарика из пластмассовых одноразовых стаканчиков. Я раздаю по 15-20 штук на каждого участника.
- Что чувствует Ваш Злошарик, находясь за крепостью?
Для того, чтобы сделать зломбу, нужно взять лист бумаги, вспомнить и рассказать случай, когда Вы сильно злились на кого-то, и смять ее в шарик. Для усиления соревновательного эффекта и мотивации к рассказу о своей злости, я как бы намекаю, что чем больше будет зломб, тем выше шансы на победу в этой войне.
Игра "Взятие крепости". Участники кидаются в крепости друг друга изготовленными снарядами. Причем в игре, можно использовать снаряды друг друга, если они попали на твою территорию. Выигрывает тот, у кого устоят как можно большее количество стаканчиков.
Участники лопают свои шарики, или шарики друг друга.
Волшебника можно вылепить из пластилина или найти среди игрушек. Прошу ребёнка подробно описать, что это за Волшебник, какие у него есть качества? Почему, как он думает, именно он стал королём сказочной страны? Для меня это материал о сверх-я ребёнка. На какие ресурсы в этом плане можно опираться.
А дальше: какие ещё правила издал Король, чтобы в сказочной стране никогда больше не было войны? Ребёнок вместе с родителями сам придумывает правила. А что придумал Король на тот случай, если его ослушаются и нарушат какое-то правило или закон? Ребёнок придумывает сказочное наказание, которое сочтет приемлемым для себя - например, посадил в тюрьму. (Значит, для ребёнка будет приемлемо в качестве наказания изолирование - посадить на стул, оставить одного в комнате)
Из остатков от воздушных шаров участники мастерят новых жителей сказочной страны. Их можно наклеить на бумагу, или соединить между собой скотчем. Участники придумывают имена новым героям, дают им характеристики.
Из всех стаканчиков участники делают один дом. Селят в него жителей, и рассказывают о том, что они чувствовали во время постройки, и что чувствуют сейчас - когда все вместе живут в этом домике.
В качестве домашнего задания я даю придумать правила (законы) для своей семьи, для дома, вместе с мамой и папой.
Использованная литература: Для разработки занятия были использованы идеи из книги Н.Сакович "Игры в тигры"
!
