Карта мотивации личностного роста

мотивации личностного роста

Сулейманова Н.И.

Карта мотивации личностного роста впервые была использована при работе с членами молодежного клуба «Новая цивилизация» в 1997-1999 г .г., затем в МАОУДОД «ЦДТ «Хибины» г. Кировска в театре-студии Вдохновение» (педагог ДО Хоботова С.В.).

С помощью данной карты обучающиеся оценивают себя, получают оценки друзей, педагога и значимых для себя людей, что помогает:

- сравнить оценку и самооценку;

- увидеть свои ресурсные качества личности;

- вычленить качества личности, которые создают проблемы при интеграции в обществе;

- разработать карту самовоспитания и понять, когда и зачем нужна помощь более компетентных людей.

Критерии воспитанности – социально – значимые качества психически здоровой личности, выбранные автором из различных теорий личности.

Показатели – самооценка и оценка друзей, педагога, значимых людей.

Результат работы с картой – индивидуальная программа мотивации личностного роста..

Данная карта является педагогическим инструментарием, в практике работы психолога её валидность не исследовалась.

Работая с психологической картой личностного роста, каждый обучающийся выпускной учебной группы знакомится с качествами личности и их определениями и ставит себе самооценку по пятибальной системе:

0 – отсутствует; 1 – проявляется только по отношению к близким людям; 2 – проявляется изредка; 3 – проявляется только « на людях»; 4 – проявляется в большинстве поступков; 5 – проявляется всегда

 После того, как выставляют оценки родители, педагог, друзья, значимые люди, подсчитывается средний балл. Он условно показывает выраженность тех или иных социально-значимых качеств, проявляемых в поведении.

Это позволяет педагогу начать диалог о том, что:

- наша самооценка и оценка нас другими людьми могут различаться;

- друзья, родители, педагог, значимые для нас люди могут подсказать, какие качества помогают в жизни, а какие могут ограничивать наши возможности в достижении успеха;

- какие качества являются ресурсными для того или иного выпускника, на которые он может опираться в жизни;

- почему отдельные качества могут стать причиной неудач в жизни;

- как составить программу саморазвития и личностного роста.

Например, Саша Д. по итогам заполнения карты проявляет себя уравновешенным, с развитым самоконтролем, творческим, ответственным, самостоятельным, надежным, скромным, трудолюбивым, увлеченным, дружелюбным человеком, с развитым познавательным интересом, умеющим быть внимательным к людям, реалистично воспринимающим жизнь, способным выбирать и защищать свой выбор, проявляющим себя в поведении естественно, не прячась под маску выбранного образа.

В то же время, достичь успеха ему могут помешать такие качества личности, как довольно низкий уровень инициативности и социальной активности, излишний эгоцентризм и эгоизм, не всегда честное поведение, недостаточно развитое чувство юмора, нереалистичная оценка своих возможностей и отсутствие желания работать над собой.

С этой характеристикой можно работать, поскольку она собирательная, отражает мнение нескольких разных, но, в то же время, значимых для него людей.

Вторым шагом обучающийся заполняет две таблицы: мои ресурсы / мои ограничения, что помогает ему раз осознать и пережить информацию о себе, полученную от значимых людей.

Третий шаг – значимые люди пишут ему пожелания для составления программы личностного роста, которые он может учитывать или проигнорировать.

Четвертый шаг – составление программы личностного роста.

Положения программы личностного роста могут быть различными, они появляются в результате индивидуального собеседования по итогам данной диагностики. Например, «Сегодня я не могу…», «Меня беспокоят отношения с…» и .т.д. Правая графа отражает, какую работу предстоит провести, для того, чтобы изменить ситуацию.

Последняя графа – оценка усилий значимыми людьми.

 Оцените по пятибалльной системе наличие следующих качеств:

0 – отсутствует; 1 – проявляется только по отношению к близким людям; 2 – проявляется изредка; 3 – проявляется только « на людях»; 4 – проявляется в большинстве поступков; 5 – проявляется всегда

Качество личности

Само

оценка

Оценка

родителей

Оценка

близких

друзей

Оценка

педагога

Оценка людей,

чьё мнение вас

интересует

1.   Социальная активность

2.Независимость   во мнениях и поступках

3.   Самоконтроль, уравновешенность

4.   Способность к творчеству

5.   Ответственность

6. Умение   заботиться о других

7.   Тактичность

8.   Самостоятельность

9.   Надёжность

10.   Скромность

11.   Инициативность

12.   Трудолюбие

13.   Честность

14.   Увлечённость, хобби

15.   Дружелюбие

16.   Терпимость к чужому мнению

17.   Компетентность в своём деле

18.   Чувство юмора

19.   Уверенность в своих силах

20.   Настойчивость

21.   Способность сочувствовать и сопереживать

22.   Познавательный интерес

23.Умение   быть внимательным к людям

24.   Предприимчивость в делах

25.   Конкурентоспособность

26.   Патриотизм

27.   Общительность

28.   Оптимистичность

29.   Реалистичное восприятие жизни

30.   Целеустремлённость

31.   Стремление к глубоким, прочным отношениям

32.   Умение противостоять влияниям окружающих

33.   Способность выбирать и защищать свой выбор

34.   Естественность поведения

35.   Доверие к людям

36.   Реалистичная самооценка своих возможностей

37.   Желание работать над собой

 Словарь терминов:

Социальная активность – стремление сделать что-то полезное для других людей независимо от личной выгоды.

Независимость – наличие самостоятельных суждений в любой ситуации, способность сохранять свою самооценку независимо от мнений и оценок окружающих. отсутствие потребности в руководящем партнёре.

Самоконтроль – способность самостоятельно контролировать свои желания, эмоции, поступки, действия.

Ответственность – способность самостоятельно отвечать за свои поступки, не ссылаясь на обстоятельства и других людей.

Умение заботиться о других – потребность помогать кому-то, принимать в ком-то участие.

Тактичность – чувство меры, умение вести себя подобающим ситуации образом.

Самостоятельность – способность принимать самостоятельные решения, продумывать свои действия.

Надёжность – способность внушать доверие, верность.

Скромность – сдержанность в обнаружении своих достоинств, не хвастливость.

Инициативность – способность проявлять потребность к деятельности, стремление сделать что-то без побуждения со стороны других.

Честность – искренность и прямота в словах и поступках.

Дружелюбие – отношение к людям, как к друзьям.

Терпимость – умение без вражды относиться к чужому мнению, характеру и т. п.

Компетентность – знание своего дела, умение завоевать авторитет среди специалистов в данной области.

Уверенность – вера в себя, свои возможности и способности.

Настойчивость – упорство, твёрдость в достижении чего-либо.

Сочувствие – отзывчивость, участливое отношение к переживаниям, несчастьям других.

Познавательный интерес – стремление узнать новое, ещё не познанное.

Умение быть внимательным к людям – способность почувствовать эмоциональное состояние другого человека.

Предприимчивость – умение найти способ деятельности в нужный момент, находчивость и практичность.

Конкурентоспособность – умение получить то, на что претендуют ещё несколько человек.

Патриотизм – преданность и любовь своему отечеству, народу и его истории.

Общительность – способность легко входить в контакты с другими людьми, желание общаться.

Оптимистичность – бодрое и радостное мироощущение, способность видеть во всём светлые стороны, вера в будущее, успех.

Реалистичное восприятие жизни – способность не преувеличивать свои возможности и не стоить воображаемых ожиданий в отношении окружающих.

Целеустремлённость – наличие определённых жизненных целей.

Реалистичная самооценка – умение соизмерять притязания с достигнутыми успехами.

Естественность поведение – умение не подстраиваться под ожидания других, быть самим собой.

Рекомендации к составлению программы личностного роста:

Что надо   сделать для того, чтобы изменить ситуацию:

Сегодня я не   могу:

У меня не   получается:

Что надо   изменить в себе:

Меня   тревожат мои отношения с:

Я беспокоюсь   из-за:

Поступки,   которые изменили отношение ко мне значимых для меня людей в худшую сторону:

Как я могу   изменить отношение этих людей ко мне:

Оценка моих   усилий значимыми для меня людьми:

Родители

Близкий друг

Педагог

Люди, которым   я доверяю