«Какой ты умный!»
«Посмотри на этот рисунок. Ты такой хороший художник!»
Многие родители считают хорошим делом хвалить способности детей, потому что это повышает их уверенность и чувство собственного достоинства, а это, в свою очередь, открывает путь к успеху. Тем не менее, это не совсем так. Растущее количество вопросов, которые задают родители, свидетельствует, что восхваление детей за их способность разрушает их интерес к обучению и снижает их способность проявлять активность и напористость перед лицом неудачи.
Чтобы понять, как похвала может иметь негативные последствия, нам нужно понять, что существует два основных подхода, которые влияют на то, как мы смотрим на мир.
Первый из них, это статическое мышление и проявляется в убеждении, что наши качества, такие как интеллект и физические способности, заложены в нас, и не могут быть изменены. Вы либо умны, либо нет. Вы либо лидер в спорте, либо находитесь на скамье запасных.
Второй подход, это прогрессивное мышление и является убеждением, что наши качества могут быть изменены, что свои способности мы можем расширить за счет усилий, хороших стратегий и рекомендаций от других.
Оба подхода (мышления) влияют на то, как люди видят успех и неудачу. Люди со статическим мышлением считают, что успех связан с их способностями, а неудача связана с отсутствием таковых. В результате люди с статическим мышлением дефлируются неудачей, то есть уклоняются от проблем, потому что не хотят рисковать ошибками и плохо выглядеть.
Люди с тенденцией динамического мышления считают, что неудача является следствием недостатка приложенных усилий или в отсутствии навыков, а это вещи, которые можно улучшить с помощью настойчивости. Когда они терпят неудачу, они не считают себя неудачами. Они считают, что ошибки - это просто проблемы, которые необходимо решить.
Как и следовало ожидать, мышление оказывает глубокое влияние на успех в школе, работе, в отношениях и во многих других сферах жизни.
Как похвала влияет на мышление?
Похвала способностей у детей усиливает статическое мышление. В ситуации, когда мы хвалим способности детей после того, как они испытывают успех (например, говоря им, что они умны после получения высокой оценки на экзамене), мы фокусируем внимание ребенка на том, что успех обусловлен способностью. А возможная неудача (низкая оценка на экзамене) говорит об отсутствии способности. Это заставляет детей бояться неудачи и сдаваться, еще задолго до того времени, когда ситуация требует большей отдачи и упорства.
Как стимулировать рост мышления?
Если хвалить детей за их способности - плохая идея, что делать родителям? Мы должны хвалить сам процесс. Когда дети преуспевают, мы должны хвалить процесс, который привел к успеху:
«Я заметил, как сильно ты учила на свой английский тест. Это действительно окупилось»!
«Ты наконец едешь на своем велосипеде! Мне нравилось, как ты продолжал пытаться, пока у тебя не получилось».
«Это красивая картина. Мне нравится, как ты экспериментировала с разными цветами».
Когда дети терпят неудачу, мы не должны хвалить их усилия, утешая их таким образом («Ты старался изо всех сил!»). Вместо этого мы должны поощрять их учиться и расти из опыта:
«Я знаю, что ты много учился, чтобы сдать этот тест. Давайте посмотрим, можем ли мы сделать что-то по-другому, чтобы получить лучшие результаты»?
«Невозможно нарисовать шедевр с первой попытки. Продолжай практиковаться. Каждый раз, когда ты рисуешь, ты становишься все лучшим и лучшим художником».
Отказывая ребенку, мы предлагаем огромные возможности для его роста. Не отнимайте у ребенка эту возможность. Не бойтесь конструктивной критики.
Как насчет детей, которые преуспевают, но при этом не прикладывают усилий? Не хвалите их. Вместо этого попросите их заняться более сложными задачами.
Остерегайтесь ложного роста!
Многие родители считают, что они должны хвалить усилия детей, независимо от их работы, но это неправильно. Родители должны хвалить сам процесс обучения, который привел к успешному результату, и связать этот процесс с результатом. Усилия – это только часть процесса обучения, но это не единственная часть. Родители также должны признавать детские стратегии.
Основная задача родителей состоит в помощи детям понять, как их поведение повлияло на результат (например, «Ты пробовала много разных способов удержать равновесие на велосипеде, и поскольку ты продолжала пытаться, ты, наконец, нашла правильный путь!»). Когда дети преуспевают, хвалите выбранную ими стратегию. Когда они терпят неудачу, помогите им найти другую стратегию, другой путь решения задачи.
Лучший способ для родителей воспитывать успешных детей – научить детей любить проблемы, быть заинтригованными ошибками, наслаждаться усилиями в поиске новых стратегий их решения и продолжать учиться.
Удачи Вам!
!
