Как воспитывать ребенка-нормостеника.

Узнать ребенка-нормостеника можно по пропорциональному телосложению, хорошо развитой мускулатуре. Он непоседлив, любопытен, не в меру честолюбив. У него всегда отличный аппетит. Его отменное чувство юмора приводит окружающих в восторг. Об особенностях воспитания ребенка-нормостеника порталу www.interfax.by рассказала психолог Людмила Овсяник.
 

Для личности нормостеника характерна демонстративность. С ранних лет дети-нормостеники обожают быть в центре внимания, подолгу рассматривают себя в зеркало, тщательно следят за своим внешним видом. Так, например, они соглашаются надевать только ту одежду, в которой чувствуют себя привлекательными. Девочки любят экспериментировать с маминой косметикой, примерять ее наряды и украшения. Мальчики с удовольствием носят галстуки, придирчиво подходят к выбору ремней, подтяжек. Потребность во внимании окружающих у нормостеников так велика, что они готовы удовлетворять ее любой ценой. Именно поэтому сознательное нарушение правил поведения – не редкость для ребенка-нормостеника. Перспектива строгого наказания страшит его меньше, чем ситуация, когда он остается незамеченным.
Взрослым не следует ни поощрять, ни игнорировать демонстративность ребенка. В первом случае это приводит к ее усилению, во втором – к патологическому перерождению в истерию. Важно понимать, что демонстративность – это личностная особенность, с которой важно считаться, находить для нее социально приемлемые формы выражения. Многие дети-нормостеники артистичны, способны к импровизациям, чувствуют себя на сцене как рыба в воде – они увлеченно занимаются в театральных кружках, танцами, музыкой, вокальным искусством. Демонстративность позволяет ребенку добиваться успехов в тех видах творчества, к которым у него есть склонности или способности. Дети-нормостеники хорошо развиты физически, поэтому часто показывают высокие результаты в спорте. Если родители заботятся о том, чтобы повышенная потребность ребенка-нормостеника во внимании сполна удовлетворялась, трудностей в его воспитании возникает значительно меньше.
 

Взрослые скорее обращают внимание на детей, которые шалят, скандалят, дерутся, нежели на благовоспитанных тихонь. Ребенок-нормостеник быстро смекает, что плохое поведение – это безотказный способ выделиться, стать заметным для окружающих. Стремясь получить свою долю внимания, такой ребенок не просто готов терпеть замечания, ругань, крик, наказания – порой он жаждет их как доказательств проявленного интереса к его персоне. Это чревато тем, что, став взрослым, он начнет привлекать к себе внимание эксцентричными поступками, а то и противоправными действиями. На нежелательное поведение ребенка-нормостеника важно реагировать предельно безэмоционально, поскольку любые эмоциональные реакции взрослых, и положительные и отрицательные, расцениваются им как безусловная ценность. По возможности родителям и педагогам следует обходиться без замечаний и нотаций. Но самое главное – необходимо общаться с ребенком тогда, когда он ведет себя хорошо, не скупиться на заслуженную похвалу, выражать свое одобрение и благодарность.

Среди детей-нормостеников много лидеров, формальных и неформальных. Они мучительно боятся утратить свои позиции и оказаться в тени, постоянно сравнивают себя с другими детьми, отчаянно завидуют сверстникам, которые обошли их, показали лучшие результаты в какой-то сфере, вообще болезненно переживают любые неудачи, неуспех в своих начинаниях. Все это чревато развитием различных невротических нарушений. В целях заботы о психологическом благополучии ребенка-нормостеника его следует хвалить за реальные успехи и достижения, не заострять внимания на провалах и ошибках. В минуты поражений такой ребенок остро нуждается в поддержке, ободрении и надежде на то, что его следующая попытка окажется более удачной.

У нормостеников, как правило, высокая степень зависимости от чужих оценок. Для предотвращения ее возникновения либо искоренения ребенок должен уметь критически оценивать плоды своей деятельности. Психолог Людмила Овсяник приводит пример: «Ребенок демонстрирует вам свой рисунок. Не торопитесь выражать свое мнение, пусть ребенок прежде сам скажет, что получилось хорошо, за что он хочет себя похвалить. Затем поинтересуйтесь, чем он остался недоволен, что, на его взгляд, требует доработки, исправления, какие ошибки он будет учитывать при создании следующего рисунка».

Дети-нормостеники склонны к эгоцентризму. Они редко бывают чувствительны к чужим радостям и проблемам, не торопятся предлагать окружающим свою помощь, даже если она не требует от них особых затрат, им трудно считаться с интересами других людей. Для того чтобы в будущем такие дети комфортно чувствовали себя в обществе, могли рассчитывать на принятие, поддержку, любовь в своем окружении, в них важно воспитывать альтруизм. Буквально с пеленок ребенку можно демонстрировать, что другой человек тоже важен, его чувства, желания, потребности тоже ценны. Так, для малыша первого года жизни главный человек – мать. Если она не будет слишком заботливой, слишком уступчивой, слишком самоотверженной, а удовольствуется ролью «достаточно хорошей матери», которая удовлетворяет и свои потребности, блюдет и свои интересы, обозначает и не позволяет нарушать свои личностные границы, то младенец будет учиться уважать достоинство другого человека. Большое значение также имеют модели семейных отношений – их ребенок бессознательно копирует. Поэтому, если его близкие уважают самих себя, своих партнеров, родителей и детей, важность других людей будет для него очевидной.

Подросшему ребенку необходимо не только прививать навыки самообслуживания, но и поручать посильную работу по дому для «общего» блага (например, разогреть или приготовить ужин для всей семьи, пропылесосить, подмести или вымыть пол во всей квартире). Если старания маленького нормостеника будут вознаграждаться похвалой, одобрением, улыбкой, ласковым прикосновением взрослых, он научится заботиться о членах своей семьи, а затем и о других людях.

Нормостеники не избегают конфликтов с окружающими, не глотают свои обиды молча – наоборот, могут весьма агрессивно отстаивать свои интересы, протестовать против ущемления своих прав, при этом беспардонно попирая права других людей. Такое поведение осложняет жизнь нормостеников в социуме, часто проблемы возникают уже в детском саду: одногруппники не хотят играть с конфликтным ребенком, который толкает, кусает их, отбирает игрушки, а воспитатели жалуются его родителям – провоцирует драки, держит детей в страхе. Для того чтобы ребенок-нормостеник был принят обществом, взрослым необходимо позаботиться о том, чтобы он умел говорить о своих желаниях и потребностях ясно и четко, считался с чужими чувствами и желаниями, владел конструктивным способом разрешения конфликтов, когда в выигрыше оказываются обе стороны. Естественно, для ребенка лучшая школа эффективного общения – это пример родителей.
 

Сильные нормостеники бесстрашны и склонны к риску, нередко ввязываются в опасные авантюры, поэтому исключительно важно с ранних лет учить их ответственности за свои поступки, умению осознавать и объективно оценивать опасность для жизни и здоровья. Психолог Людмила Овсяник убеждена, что первые уроки следует преподать ребенку тогда, когда он делает свои первые шаги: «Если малышу предоставлена возможность осваивать пространство «большого мира» самостоятельно, он быстро учится опираться на собственные силы. Задача взрослых – позаботиться о том, чтобы ребенок учился ходить в обстановке, где вероятность получения серьезной травмы или ушиба сведена к нулю. Ходить за малышом хвостом, страхуя от падений, подхватывая всякий раз, когда он вот-вот шлепнется, значит внушать ему: «Ты слаб, ты беспомощен, ты в опасности». Поэтому просто будьте рядом, подбадривайте ласковым взглядом, улыбкой и предлагайте помощь только в ситуациях, когда она действительно необходима. Так, если ребенок покачнулся на нетвердых ножках, упал, но не заплакал, не хватайте его на руки, не бросайтесь поднимать его, не причитайте – с ним не случилось ничего плохого. Дайте ему возможность самому встать, доброжелательно побуждайте к этому, протягивайте руки только тогда, когда он предпринял попытки подняться, но они не увенчались успехом. Благодаря этой родительской тактике ребенок будет не только наполняться уверенностью в своих силах, ощущать себя способным преодолевать препятствия, справляться с трудностями, но и научится соизмерять свои силы с возможностями. Для развития инстинкта самосохранения полезно осваивать различные конструкции для лазания – поощряйте интерес ребенка к «покорению» лесенок, рукоходов, лазалок на детских площадках, дома оборудуйте спортивный уголок».