Иногда родители жалуются, что ребенка сложно увлечь каким-либо полезным делом, или даже игрой. Ребенок как будто не понимает, для чего это нужно - хотя чуть позже может с удовольствием делать именно то, от чего отказался 5 минут назад.
Если отвлекаемость, "полезависимость" выражена чрезмерно, проявляется не только дома, но и в общении с воспитателями и доставляет неудобства всем (в том числе и самому ребенку), часто это бывает связано с гитперактивностью и неустойчивостью внимания. И здесь будет уместна помощь невролога.
Но не менее важен и "подход" к таким детям. Не стоит обижаться, сразу отказываться от совместного занятия - равно как и настаивать на своем, пытаться организовать ребенка насильно.
Если речь идет об игре, развивающих занятиях или обучении в игровой форме (например, дома вы учите буквы, счет), то лучше всего использовать следующие приемы:
- положите игровой/развивающий материал на виду у дошкольника. Если он не обращает внимания:
- начните играть сами, показывая пример, и постарайтесь постепенно вовлечь ребенка;
- если ребенок взял развивающий материал, но действует с ним неправильно (например, хочет сложить известные ему буквы в слово, но допустил ошибку), не исправляйте сразу же "результат" ребенка, а сделайте это задание сами, показав ему правильный вариант, и дайте сравнить, увидеть и исправить ошибку (Посмотри, видишь, где у тебя неправильно? А видишь, как исправить?) И только, если ребенок не справляется с этим - исправьте сами.обязательно похвалите ребенка за хорошо выполненное задание.
Самое главное, чего Вы добъетесь таким ненавязчивым увлечением - дошкольник будет тренировать способность "переключаться" постепенно, в своем темпе, и не будет считать себя "плохим".
Постепенно занятия могут становиться дольше и разнообразнее. Если они систематические, то в какой-то момент можно подчеркнуть: "Ты теперь умеешь не только играть, но и заниматься. Ты молодец!"
!
