Как создать качественный тренинг / семинар (часть 2)

Часть 2

Переходим к содержательной части мероприятия.

Цель 3. План содержательной части.

Прежде, чем начать строчить текст, необходимо его распланировать. Есть исключительные мастера и / или опытные тренеры и лекторы, которые могут без планирования сходу прочитать успешно лекцию или провести семинар. Но их единицы и вряд ли они в принципе читают данную статью (она им ни к чему).

Для всех остальных рекомендую сначала ответить на несколько вопросов:

  1. Каков формат планируемого Вами мероприятия? Лекция, семинар, мастер-класс или тренинг (все остальные не перечисляю, так как все новомодные англоязычные названия не несут в себе смыслового наполнения, существенно отличающегося от вышеуказанных форматов)?

Формат мероприятия определяет соотношение объема теоретического и практического материала. Об основных различиях в терминологии я писала в одной из своих заметок ранее. Если во время лекции вещать все время будете Вы и соответственно объем предварительно подготовленного теоретического материала должен быть приличным, то тренинг предполагает большое количество кейсов и заданий с краткими тезисами теории.

Формат во многом зависит от выбранной целевой аудитории. Чем более подготовленная и теоретически «подкованная» аудитория, тем больше уклон в сторону практики.  

  • Какова цель мероприятия? Очевидно, что цель семинара в рамках программы профессиональной переподготовки в ВУЗе и частного коммерческого тренинга несколько отличаются. Цель должна быть сформулирована максимально четко.
  • Какие рамки и ограничения имеются? Проистекает из пункта 2.
  • Какие навыки и знания должны приобрести слушатели по результатам Вашего обучения? Очень важный пункт. Держите ответ на него постоянно перед собой. Это позволит Вам не уклонится от главной линии обучения и избавит Вас от постоянного соблазна объять необъятное. Ответом должен быть вполне конкретный список, состоящий из 1-5 пунктов. Как показывает практика, большее количество навыков просто не уложится в голове слушателей за одно мероприятие. Если у Вас получается более длинный список, подумайте о возможности превращения 1 мероприятия в серию обучающих мероприятий или будьте готовы разбить обучение на насколько дней.

    • Ответы на эти вопросы уже позволят Вам задать определенные информационные рамки и наполнение мероприятия. Далее необходимо упорядочить эту информацию в краткий план.

    Переходим в написанию самой содержательной части

     

    Цель 4. Содержательная часть

    На этом этапе определитесь, какие средства донесения информации Вы будете использовать при обучении? Будете ли использовать визуализацию и аудиолизацию? Ответ на этот вопрос поможет Вам определить удобный для вас формат написания текста: обычным сплошным текстом, наговаривать на диктофон и потом перепечатывать или сразу создавать презентацию и писать комментарии к ней. Выбор определяется лишь наиболее развитым у Вас чувством восприятия и трансляции информации.

    При написании содержательной части придерживайтесь во всем чувства меры и «золотой середины»:

    - язык изложения должен быть в меру научным, но не чопорным и сухим;

    - теория должна перемежаться с практическими примерами, но не увлекайтесь пересказом всей своей практики за последние 20 лет;

    - используйте несколько эксклюзивных «фишек», которые знаете Вы и которые вряд ли можно найти в интернете или у других преподавателей, но не превращайте обучение в калейдоскоп открытий для слушателей (дозируйте инсайты и оставьте для будущих лекций), иначе их мозг «взорвется».

    Даже на самом серьезном мероприятии приветствуется юмор. Объем и качество юмора зависят от формата мероприятия и публики.

    Все остальные детали содержания зависят от конкретной тематики. Поэтому надо либо писать целый трактат либо не писать более ничего, так как общие рекомендации на этом исчерпываются.  

     В третьей части мы поговорим об оформлении.

    Захаренкова Галина

    !



    Рекомендуем Вам похожие статьи: