Интерес к чтению, как и к любому занятию, зависит от ряда причин:
- Влияние примера родителей. Поведение родителей (и других взрослых, участвующих в воспитании) является для ребенка эталоном, моделью, которую он будет стараться копировать. Так, если ребенок будет видеть, что родители читают, получают от этого процесса удовольствие и просто держат в руках книги, он будет больше интересоваться книгами.
Главное в такой ситуации не стараться указать ребенку на то, что Вы читаете книги, а он этого не делает, что он должен любить читать или чтение очень важно. Подобное давление пользы не принесет.
Помните! Наблюдение за человеком, который с увлечением и удовольствием занимается каким-либо делом вызывает желание попробовать сделать то же самое. В романе Марка Твена «Приключения Тома Сойера» есть отличное этому подтверждение в эпизоде, когда главного героя заставили покрасить забор. Том с таким увлечением красил забор, что многим мальчишкам пришлось выпрашивать и покупать у него право белить забор.
Напротив, если ребенок видит, что Вам не нравится выполнять какое-либо занятие, то и у него не возникнет желания заниматься этим делом.
Итак, чтобы привить ребенку определенное поведение или интерес к какому-либо занятию нужно не говорить, что нужно делать, а осуществлять это поведение и демонстрировать интерес и увлечение от самого процесса деятельности.
- Сложность чтения. Каждому из нас, а уж тем более ребенку не будет нравиться выполнять слишком трудное задание. Ребенок, который плохо и медленно читает, должен приложить массу усилий, чтобы прочитать хотя бы страницу. Бывает, что это и вовсе непосильная задача. В итоге высокая трудность задания приведет к отрицательному отношению у ребенка к чтению.
Психологический механизм этого феномена заключается в следующем. При выполнении любой деятельности мы стремимся чувствовать себя компетентными, т.е. чувствовать, что мы успешно справляется с делом. Когда это происходит, наш интерес к деятельности возрастает и мы испытываем положительные эмоции. Когда же нам кажется, что мы плохо справляемся, мы можем попытаться приложить больше усилий, но если наше ощущение не изменится, то мы будем испытывать отрицательные эмоции и скоро потеряем интерес к этой деятельности.
Ощущение компетентности возникает, когда мы выполняем задания средней сложности, которые мы можем сделать самостоятельно, но приложив достаточно усилий. Выполнение легких заданий не принесет удовольствия или какой-либо пользы, а попытка выполнения чрезмерно сложных заданий может заставить нас засомневаться в собственной компетентности. Именно поэтому важно (!) предлагать ребенку задания средней степени сложности и отмечать его успехи.
- Выбор. Бывает, что ребенок не интересуется чтением потому, что он не нашел книгу, которую бы ему было интересно читать. В этом случае можно сделать следующее: сходите вместе с ребенком в книжный магазин или библиотеку и предоставьте ему возможность самому выбрать книгу. Проведите там много времени, пусть Ваш ребенок внимательно посмотрит и сравнит все интересующие его книги. Главное не вмешивайтесь, если ребенок не просит Вашей помощи. Ведь для того чтобы ребенок самостоятельно начал читать нужно предоставить ему свободу выбора и ничего не навязывать, так он будет чувствовать большую ответственность.
Если Вы беспокоитесь, что ребенок выберет дорогую книгу, то можете перед походом в магазин обсудить с ним, сколько денег Вы готовы потратить.
Если Ваш ребенок выберет слишком сложную книгу, то предложите ему начать читать ее в магазине, спросите, почему он ее выбрал. Скорее всего, он передумает и выберет другую.
Другой выход - это найти книгу ребенку, которая бы отвечала его интересам. У каждого ребенка есть множество интересов. Если ребенок интересуется динозаврами, то можно подобрать книгу о них. В данном случае подойдут и комиксы, а также различные журналы. Когда ребенок будет читать более уверенно, он сам захочет перейти к более серьезной литературе.
Читайте другие статьи на сайте: www.child-psy.com
!
