Родительское собрание в пятом классе. Первое, что я слышу: "Мой ребёнок стал учиться хуже. Что делать?"
Итак, давайте разберёмся, в чём же причина такой перемены.
Да, это может быть дезадаптация.
Да, это может быть следствием отсутствии мотивации.
Да, это могут быть трудности с новым конкретным предметом/учителем.
Или же причина в том, что ребёнок не умеет учиться.
Многие родители на этом месте молча удивятся.
Многие огорчатся: "Не умеет... И что же теперь делать?"
И очень многие родители возмутятся: "Как так? Уже 4 года отучился и не умеет?"
Суть в том, что в школе нас учат математике, русскому языку, физической культуре, но не учат учиться. Одно из самых распространённых заданий в начальной школе - пересказ. От ребёнка требуется воспроизвести материал, не понять, а воспроизвести! Идёт опора на память, мышление не подключается! Без мышления не может идти речи о понимании, без которого нельзя учиться в средней и старшей школе на хорошие оценки.
"Докажите, что это так!"
Хорошо, пример из жизни. Заменяю учителя у второклассников. Дети читают стихотворение "Цветы" ("Если я сорву цветок, Если ты сорвёшь цветок...").
Читают удивительно легко, выразительно, приятно слушать! Прошу пересказать - воспроизводят практически дословно. Задаю вопрос: "О чём стихотворение?" Ответ детей: "О цветах!", "О ромашке!". Но ведь стихотворение о том, что нужно беречь природу! Откуда взялись такие ответы? Первый ответ - из заголовка, второй возник при взгляде на картинку рядом (про ромашку в стихотворении не было ни слова). Можете провести такой эксперимент со своим ребёнком: взять текст на одну тему и подобрать к нему картинки на другую. В большинстве случаев при ответе на вопросы "О чём рассказ?", "Кто главный герой?" дети будут опираться на иллюстрации.
Что же делать, чтобы запоминать материал надолго и при этом понимать его и уметь применять?
Нужно опираться на мышление!
В идеале перед прочтением текста (молчаливое, про себя, не вслух!) обратить внимание на вопросы и уже после ответить на них. Если в книге/учебнике нет вопросов, придумать самим: "Как ты думаешь, о чём будет этот рассказ?" и т.д.
Подчёркивать основные мысли.
Самостоятельно придумывать заголовки.
Пытаться сформулировать смысл текста в одном предложении.
Если ребёнок не умеет читать, не понимает большие тексты, имеет задержку психического развития - начинать с комиксов и т.п. В этом случае важно, чтобы тема была интересна и к каждому предложению была картинка (см. пример).
Полезно прочитать статьи Л.А. Ясюковой (кандидата психологических наук, практического психолога, благодаря которой со многих детей снимают диагнозы уже через 3 месяца с начала занятий), просмотреть видеозаписи с её участием.
Я уверена, что учиться хорошо могут практически все!
Для достижения желаемого результата необходимо:
правильно организовать учение;
использовать все познавательные процессы (мышление, память, внимание, речь);
учитывать индивидуальные особенности ребёнка (ведущий канал восприятия, биоритмы и т.п.).
Используя данные рекомендации Ваши дети и Вы сами сможете учиться легко и с удовольствием!
!
