Его нельзя сформировать или сделать как какую-то вещь.
Человека нужно включить в деятельность, побудить к ней. Тогда через механизм этой собственной деятельности вместе (или совместно) с другими он будет формироваться под ее влиянием. Создание определенных педагогических ситуаций, которые удовлетворяют потребности человека в общении, впечатлениях развлекательного и познавательного характера, сопереживании, эмоциональной разрядке – это и есть интерактивная форма работы.
Одно из важнейших условий в любой форме активной работы - эффект Зейгарник (эффект незавершенного действия) – явление, заключающееся в том, что человеком в силу сохраняющегося мотивационного напряжения лучше запоминаются его незавершенные действия, чем завершенные.
Важнейшее условие организации любого педагогического воздействия, когда педагог не доводит идею до конца, а подводит участников к ее пониманию и самостоятельному завершению. В таком случае она воспринимается ими как самостоятельно усвоенная. В своей работе с родителями я использую различные формы и методы психопрофилактики. Одна из форм – ролевые игры. Ролевые игры - это тренинговые занятия, в ходе которых имитируются и разрешаются проблемные ситуации, типичные для реального процесса жизнедеятельности людей как носителей определенных социальных функций. Каждой игре соответствуют свои правила и условия. Условия – ситуативны, произвольны. Фактически, условия – те же правила, но временные, вырабатываемые лишь для данной конкретной игровой ситуации. Независимо от вида игр, условий проведения, правила должны отвечать ряду требований:
- правила должны быть просты;
- игра должна охватывать всех (не должно быть таких ситуация, когда одни участники вовлечены в процесс игры, а другие оказываются в положении пассивных наблюдателей);
- игра должна быть интересна для всех;
- игра должна быть доступна для всех предполагаемых участников (доступность игры – это ее соответствие интеллектуальным и физическим возможностям человека);
- задания, содержащиеся в игре, должны быть одинаковыми или равными по содержанию и сложности для всех; равенства требует и способ привлечения к выполнению задания.
Ещё одна форма, используемая мной в работе с родителями, деловая игра. Это форма воссоздания предметного и социального содержания профессиональной деятельности, моделирования систем отношений. Проведение деловой игры представляет собой развертывание игровой деятельности участников на имитационной модели, воссоздающей условия и динамику производства. В ходе игры участники анализируют заданные условия и принимают оптимальные решения, выбирают наиболее целесообразный процесс, решают проблемы и т.п.
Следующая форма ( мной использована как элемент во время родительских собраний) драматизация. Драматизация - это инсценирование, разыгрывание по ролям содержания познавательного материала. Требования к драматизации: ролями могут наделяться живые персонажи и любые неживые предметы и феномены из любой области знания. Сценарий драматизации существует, но не является жестким, а служит лишь канвой, в пределах которой развивается импровизация.
Часто мной используется форма работы – дискуссия. Это способ организации совместной коллективной деятельности, имеющий целью интенсивное и продуктивное решение групповой задачи и нахождение правильного ответа. Дискуссию можно рассматривать и как метод, позволяющий с помощью логических доводов, воздействовать на мнение, позиции и установки участников дискуссии в процессе непосредственного общения. Требования к дискуссии: тема дискуссии объявляется заранее. Участникам необходимо изучить соответствующую литературу, получить необходимую информацию. В ходе дискуссии каждый имеет право высказывать свою точку зрения. Дискуссия формирует умения рассуждать, доказывать, формулировать проблему. Каждое родительское собрание мной опирается на метод дискуссии.
Интересный метод работы с родителями – это инверсия. Инверсия - от понятия «переворачивание, перестановка». Организованная деятельность предполагает включение такого приема, как перестановка слов, нарушающая обычный порядок. Возможно и доказательство тезиса противоположного только что доказанному.
Активно используемый мной метод – это метод синектики. Синектика – коллективная творческая деятельность и учебное исследование, основанные на целенаправленном использовании интуитивно-образного, метафорического мышления участников. Объединение разнородных элементов, построенное на аналогии.
Используются: прямая аналогия (а как решаются подобные задачи?); личная или эмпатическая аналогия (представь, что ты …Что бы ты мог сказать о …); символическая аналогия (выражает суть задачи в виде символов); фантастическая аналогия (как бы эту проблему решили сказочные герои и др.).
Одна из форм работы с родителями – круглый стол. Эта форма схожа с методом дискуссии, но имеет свою специфику:
- вступительное слово ведущего (ведущих), раскрывающего актуальность рассматриваемый проблемы, значимость ее решения;
- ознакомление присутствующих с выработанными правилами участия в обсуждении;
- предложение аудитории основных дискуссионных вопросов;
- представление разных точек зрения;
- обращение к аудитории с уточняющими, конкретизирующими вопросами с целью внесения ясности в позиции оппонентов;
- анализ целей, мотивов поведения «героев» ситуации, выдвижение различных вариантов выхода из конфликта, способов решения проблемы, поиск оптимального нравственного обоснованного решения.
Условия результативности при использовании метода круглого стола:
- наличие у участников реальной потребности в решении конкретной нравственной проблемы. Задача психолога в том, чтобы ее актуализировать, сформулировать и предложить участникам для обсуждения;
- создание доверительной, благожелательной атмосферы в процессе обсуждения;
- сотрудничество педагога и участников (детей, родителей) при планировании, подготовке, проведении ток-шоу и анализе его результатов;
- соответствие рассматриваемой нравственной проблемы уровню актуального развития детей (родителей), их жизненному опыту.
Этот метод наиболее актуален при тематическом родительском собрании, например, «Готовность детей к обучению в школе» и т.д.
Актуальная и наиболее доступная форма работы с семьёй по предупреждению семейного неблагополучия – стендовая информация для родителей.
Ещё мной используются такие формы работы с родителями как акции. Целью данной работы является привлечение взрослых к определённой проблеме с помощью наглядной агитации. Я проводила акции «День доброты» и «Здоровый образ жизни».
Актуальной является работа с родителями в виде тестирования и анкетирования. Для адаптации и социализации ребёнка к детскому учреждению эта формы особенно важна.
Важны в работе с родителями и консультации как групповые, так и индивидуальные.
Выдумке и творчеству нет придела.Было бы желание.
!
