Согласно цели исследования в практической части нашего исследования предполагалось провести диагностику школьников для определения левшей, правшей и амбидекстеров.
Для этого был выбран тест на определение левшей, правшей, амбидекстеров, включающий в себя 15 заданий.
В исследовании приняли участие 24 обучающихся 5-х классов одной из школ г. Уфы.
Учащимся были предоставлены бланки для анкетирования, в ходе которого, после выполнения каждого задания, ставилась галочка в колонках.
Таблица 1. Результаты тестирования.
Доля, %
Леворукие
19
Праворукие
51
Амбидекстеры
30
Всего
100
Результаты тестирования показали, что у 24 испытуемых учащихся, склонность к леворукости составила – 19%, склонность к праворукости – 51%, амбидекстеров– 30%. Данное исследование включает еще один срез результатов тестирования, это анализ склонности к леворукости.
Таблица 2.
Количество учащихся, имеющих склонность к леворукости, в %.
Количество учащихся
Склонность к леворукости, %
2
7
7
13
7
20-27
2
40-47
1
80
19
Проведенный анализ невыраженных левшей, которых оказалось 19 человек, показал следующие результаты:
2 учащихся имеют склонность к леворукости в 7%;
7 учащихся имеют 13% склонности к леворукости;
следующие 7 учащихся имеют склонность от 20 до 27%;
2 учащихся – склонность к леворукости до 47%, это так называемые, переученные леворукие, в действительности правши.
1 учащийся – 80% склонности к леворукости.
Таким образом, на практике оказалось, что леворукие учащиеся действительно имеют творческие художественные способности, что они сталкиваются с трудностями, связанными с условиями пребывания в школе, а родители по-прежнему стараются с детства перевести детей на праворукость.
В школе формируются необходимые учебные навыки и умения, развиваются формы мышления, обеспечивающие в дальнейшем усвоение системы научных знаний, развитие научного, теоретического мышления.
Здесь складываются предпосылки самостоятельной ориентации в учении, повседневной жизни.
В школе происходит психологическая установка на будущую успешную социальную адаптацию, начинается осознание себя как личности.
Поэтому важно отсутствие комплекса «не такой, как все», ощущение комфорта и защищенности уже в школе.
Если Вам интересна данна тема, буду благодарна за отклики, размышления, заметки.
!
