Нужен этот кружок, а еще вот это, и вот этот обязательно (как же без китайского языка 5 раз в неделю). Эти мотивы сами по себе прекрасны. Упрекать родителя за это бессмысленно и даже вредно. Все мы хотим своим детям добра. Чтобы у них было лучше, чем у нас, чтобы они не страдали так, как мы. Чтобы у них в жизни было больше шансов на счастье. Но всё полезно в меру. Не трудно, иной раз, здесь заметить некие страхи, которые родитель «прорабатывает» таким способом. Свои комплексы разрешает за счет здоровья ребенка.
Хорошо, если у ребенка физически хватает здоровья и нервов продержаться до взросления. Но бывает, что родитель не чувствует границ, не стремиться понять своего ребенка его реальное состояние, возможности и силы и в погоне за первенством загоняет его в жутчайшую астению. Примеров тьма.
Какое-то время ребенок может держаться, и нужно отдать должное детскому молодому организму, вот уж поистине чудо природы - молодость! Формально, по инерции, ребенок продолжает двигаться в русле навязанной родителем повинности, но чисто в ресурсном плане, он глубоко в истощенном состоянии. В таком случае формой протеста ребенка может служить самый простой способ – болезнь. Любая болезнь, от аллергии, до самых злокачественных проявлений.
Раз уж родитель довёл ребенка до такого состояния, то скорей всего это весьма доминирующий родитель. В какой форме он доминирует – не важно. Будь-то не считываемые ребенком манипуляции или же открытое давление, в любом случае этот тот инструмент, который довёл ребенка до того, до чего довёл.
Ситуация усугубляется, когда родитель эмоционально отстранен от учебного процесса. Это, мол, твоя работа, иди и делай, я же хожу на работу. Особенно вредно такое отношение в раннем школьном возрасте, и в детском саду. В этот период основные мотивы учебной активности ребенка связаны с желанием похвалы от родителя. Он учится, как бы, для родителя. И получая от него позитивную, глубокую эмоциональную поддержку, ребенок понимает, что он на правильном пут. Он вдохновляется на дальнейшую работу. Во взаимной с родителем радости от успехов (и преодолений поражений) ребенок черпает ресурсы для будущих преодолений и высоких достижений.
Да, время диктует свои стандарты! Но дети важнее!
!
