Что вы видите здесь?
Однажды ,более полугода назад, у меня случился интересный опыт общения с педагогами дополнительного образования.
Выступала я на курсах повышения квалификации для педагогов ,работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Показывала работы детей с ОВЗ в презентации и рассказывала об опыте арт-терапии.Тут ведущая курсов, спрашивает меня:"Ну и в чем же здесь отличие от занятий педагогом ИЗО с таким ребёнком?В чем уникальность ваших занятий и ценность их?"Я даже оторопела на миг.. Потом дошло,что руководитель играет роль скептика-педагога ,который не видит смысла в арт-терапии, и так на занятиях ИЗО сплошная "арт-терапия".
Я задумалась,вроде, правда, и тут,и там рисуем, в чем принципиальное отличие наших занятий?
Ан нет!После микропаузы продолжила отвечать,что в моих занятиях есть свобода выбора, гибкость, есть место спонтанности, есть признание уникальности автора и диалог через рисунок.Да,часто я больше говорю в силу сложности дефекта развития, но те минимальные изменения в сторону раскрытия личности ребенка особенно ценны.
У нас с педагогами по ИЗО ,прежде всего, цели разные.
В арт- терапии все внимание уделяется процессу,эмоциональному контакту, рисунок выступает лишь средством для развития человека и решения его проблем.
На уроках ИЗО задача педагога- научить рисовать. Все остальное отходит на второй план.
Сказав сие, умолкла и посмотрела на педагогов ИЗО, в глазах у них было некое разочарование, будто хотели сказать:" Мы все это тоже умеем".
Осадок остался, видимо, никогда мы не будем близки психологи и педагоги, это,увы,реальность..
Желание обесценить преобладает в педагогике.
Это очень грустно.
Ведь сотрудничество принесло бы нам больше пользы.
А так каждый остался при своём мнении .
На фото работа ребёнка с глубокой умственной отсталостью.
Со слов мамы, она стала другой!
И я это вижу , взгляд более осмысленный и есть интерес к тому,что делает, а значит арт- терапия работает.
Статья взята из моего блога в Инстаграм @olga_art.therapy
!
