«Молодец!» - слышу я, как хвалит мамочка свою крошку, за то, что она сходила на горшок.
«Молодец!» - говорят малышу, когда он надел колечко на стержень пирамидки.
«Молодец! Молодец!» - хвалят ребенка за то, что убрал игрушки, нарисовал солнышко, сложил сам портфель, съел кашу, принес маме тапочки, оделся самостоятельно, убрал за собой со стола, самостоятельно разделся, скатился с горки, раскрасил картинку…..
«Молодец!» - слово-заклинание у многих родителей. Прочитав книги по воспитанию и позитивной педагогике, они искренне верят, что похвала поможет их малышу вырасти сильным и уверенным человеком.
И совершенно забывают, что и похвала и критика – это все оценка. Дети, которых часто и много хвалят, так же как и дети, которых много и часто критикуют, становятся зависимыми от внешней оценки.
Рассмотрим похвалу «Молодец!» как оценочный конструкт. И как всякая оценка он имеет два полюса – положительный «Молодец!» и отрицательный …. Продолжите дальше сами. Мне, кроме слов «Плохой!», «Неудачник!», «Лузер!», ничего в голову не приходит.
И если ребенок не слышит привычного слова «Молодец!», то он сам бессознательно оценивает себя как плохого.
Регулярная похвала становиться «ловушкой» для ребенка.
«Захваленный ребенок», попавший в зависимость от положительной оценки часто:
- испытывает тревогу, страх перед угрозой разочарования своих близких людей.
- с трудом может начать новое дело, выполнить новое непривычное задание,
- часто не может довести начатое до конца, если чувствует, что не дотягивает до заданной планки.
Обычно такие дети уже в школьном возрасте плачут на контрольных и олимпиадах, трясутся перед экзаменами. Неуспех, поражение, проигрыш, критика могут их надолго «выбить из колеи», потому что страх потерять любовь и расположение близких лишает опоры.
Мне очень близко определение похвалы, известного психолога, кандидата психологических наук, автора множества книг о детях и родителях Ирины Млодик. В своей книге «Метаморфозы родительской любви» она пишет о похвале:
«Похвала требовательна, провокативна, коварна и пронизана ожиданиями. Тактически, сиюминутно она делает наших детей сильнее, но стратегически, в перспективе – лишает их сил. Заставляя львиную долю усилий тратить на старание, на «делание вида», а не на дело, и на мучительный страх разочаровать тех, кто уже один раз их похвалил».
Родитель хвалит ребенка и дает ему следующий посыл:
«Я замечаю, когда ты что-то делаешь хорошо. Я рад этому. И мне важно, что бы ты понял, что радовать меня и угождать мне гораздо эффективнее. Когда ты что-то делаешь хорошо – я радуюсь. Надеюсь, что радовать меня тебе будет гораздо приятнее, чем огорчать».
И тогда мотивация действий ребенка «Я буду делать все, что бы радовать родителей!» и «Я не буду делать то, что огорчает родителей!» Ребенок вырастает эмоционально зависимым от оценки окружающих, тревожным, осторожным, неуверенным.
Регулярная похвала отнимает у детей свободу быть собой, способность активно познавать мир и совершать ошибки, возможность усваивать полученные уроки постепенно, в соответствие со своими способностями, потребностями.
Так надо ли хвалить ребенка? И если хвалить, то, каким образом?
Воспользуюсь уже готовыми правилами похвалы, сформулированные Хаимом Гиноттом, известным психологом, автором бестселлеров о воспитании:
- Похвала должна содержать наши чувства, ассоциации, желания по поводу поступка ребенка, его действий, но не оценивать самого ребенка.
- Поощряя ребенка, дайте ему возможность оценить себя самому, выразить свои чувства к происходящему.
- Похвала должна давать возможность ребенку сделать реалистический вывод о себе самом.
Такую похвалу называют безоценочной.
Конструкт безоценочной похвалы состоит из следующих частей:
- Обозначение действий ребенка, за которое вы бы хотели его поблагодарить.
- Высказывание своих чувств, своего отношения к тому, что сделал ребенок.
Например:
- «Большое спасибо, ты вымыл сегодня посуду! Мне очень приятно!»
- "Спасибо за то, что ты вымыл машину. Она теперь сверкает, как новенькая!"
- «В твоем сочинении есть интересные мысли. Мне очень понравилось, как ты рассуждаешь о дружбе.
А если говорить о малышах от 0 до 3 лет, то для них похвала должна содержать в первую очередь чувства, эмоции, отражающие отношение к их действиям. Так же похвала служит для малышей источником позитивного отношения к своей деятельности.
Можно использовать слова:
* У тебя получилось! Я очень рада, а ты?
* Ты в этом разобрался.
* Ты ловко это делаешь.
* Это трогает меня до глубины души.
* Ярко, образно.
* Великолепно!
* Здорово!
* Прекрасно!
* Грандиозно!
* Незабываемо!
* Поздравляю.
* Я тобой горжусь.
* Остроумно.
* Я просто счастлив.
* Экстра-класс.
* Мне очень важна твоя помощь.
* Талантливо.
* Работать с тобой - просто радость.
* Я очень рада твоим успехам!
* Ты сегодня много сделал.
* Получилось!
* Потрясающе.
* Замечательно.
* Поразительно
* Я знал, что тебе это по силам.
* Неподражаемо!
* Мне очень нравиться, как ты это сделал!
* Красота!
* Я горжусь тем, что тебе это удалось.
* Очень интересно!
* Удивительно!
Хвалите детей безоценочно! Искренне выражайте им свои чувства!
!
