Недавно наткнулся на любопытную притчу.
За день до своего рождения ребенок сказал Богу:
- Я не знаю, зачем я иду в этот мир и что я должен там
сделать.
- Я подарю тебе ангела, - ответил Бог, - он все тебе объяснит
и всему тебя научит.
- А как зовут этого ангела? – снова спросил ребенок.
- Ты будешь называть его «Мама».
Действительно, у каждого ребенка рано или поздно возникает вопрос не просто о том, откуда он взялся, а ЗАЧЕМ он взялся – вопрос о смысле его жизни.
Большинство родителей, которым задавался вопрос: «Что вы ответите ребенку, если он спросит вас, зачем я родился?» были просто в ужасе: «Надо так ребенка воспитывать, чтобы таких вопросов не задавал!» или: «Нужно научить детей быть более милосердными, чтобы не обижали родителей такими вопросами». А ведь в действительности, ребенок получает ответ о смысле человеческой жизни вообще и своей в частности не через слова своих родителей, а через наблюдение за их жизнью и тем стилем воспитания, который они практикуют в отношении него изо дня в день.
Некоторые родители, например, рассматривают своих детей как самую большую обузу, поэтому сознательно задвигают своих детей подальше. «У родителей должен быть здоровый родительский пофигизм! – сказала мне как-то одна мама. - Нечего трястись над ребенком, пусть сразу привыкает к самостоятельности».
Такой подход, как правило, приводит к серьезным психологическим проблемам и к умственному отставанию ребенка. Например, одна мать укладывала грудного мальчика на весь день в кроватку напротив телевизора, который и стал его единственным собеседником. В итоге к шестилетнему возрасту он выглядел, как трехлетний, и на любые вопросы всегда отвечал одно и то же - несколько телевизионных рекламных текстов. Несмотря на последующее интенсивное лечение в психиатрической больнице, он так и не смог нагнать по развитию своих сверстников, хотя родился совершенно здоровым ребенком.
Другая категория родителей – это родители, которые концентрируют все свое внимание на том, чтобы обеспечить своих детей материально. Их стратегия - оградить ребенка от возможных материальных трудностей в будущем. Причем такого подхода придерживаются не только состоятельные, но далеко небогатые родители, но по другой причине – это попытка доказать себе и другим, что и они не лыком шиты. Как сказала одна мама: «Пусть у меня самой нет зимней обуви, но мой ребенок будет одет и обут всегда с иголочки». Однако, именно процесс преодоления трудностей, которого в данном случае лишаются дети, способен делать их зрелыми личностями. Так что же будет с ними во взрослой жизни?
Как-то на подъезде дома я прочитал объявление: «Вы хотите, чтобы
жизнь вашего ребенка была успешной? Мы готовы открыть Вам универсальную формулу: как занять ребенка и добиться максимума!» Эта информация для родителей, которые желают заложить в своего ребенка по максимуму ради его будущих успехов и достижений. Они, если так можно выразиться, хотят сделать его конкурентоспособным по сравнению с другими детьми того же возраста, чтобы он стал лучшим, а потому востребованным, высокооплачиваемым, успешным, счастливым. С этой целью ребенка отдают в музыкальную школу, заставляют заниматься с репетитором и учить несколько иностранных языков, посещать спортивные секции, участвовать в общественно-полезных делах. При этом основным критерием для родителей является число мероприятий, в которых принимает участие их ребенок. Однако результат всей этой безумной гонки часто бывает обратный желаемому: во-первых, дети страдают от непосильных нагрузок и стресса, а, во-вторых, родителей, как правило, не беспокоит, какие ценности тренеры и преподаватели прививают их детям в кружках и секциях! Несомненно, они разовьют детей, сделав из них вундеркиндов и гениев, но вот вопрос – каким гением окажется ваш ребенок: злым или добрым? Что принесет его гений ему самому, его родителям и людям вокруг него?
Все эти и подобные им стратегии воспитания, ориентированные на хорошее образование, высокую культуру, интеллигентность, психологическое
здоровье и многое другое, конечно же, имеют право на существование, но в каждой из них ребенок по-прежнему остается центром вселенной. Желая блага своим детям, помогая им материально и развивая их на все лады, родители без слов учат их тому, что главное в их детской жизни – это они, дети, и их личное благо, а все остальное должно способствовать этому благу. Пока дети растут в рамках своих семей, их личность формируется исключительно в соответствии с этим «законом жизни». Когда же они взрослеют, то оказывается, что они подготовлены для жизни в мире, которого за пределами родительской семьи не существует, никогда не существовало, и, что самое страшное, не будет существовать. Результат – социальная изоляция, депрессия и не состоявшаяся жизнь. Как писал Лев Толстой в своей «Исповеди»: «Умный, добрый, серьезный человекстрадал и мучительно умер, не понимая, зачем он жил».
Что же делать? Важно помочь своему ребенку увидеть смысл своей жизни в чем-то большем, чем он сам. Покажите ему перспективу его жизни шире, чем просто успех в карьере или получение удовольствий. Пусть он увидит себя частью человеческой истории, в которой жизнь каждого из нас, хотим мы этого или нет, обязательно делает наш мир или лучше, или хуже, или не оставляет в нем
никакого следа, в зависимости от того, как каждый из нас определяет смысл своей
жизни. Однако для того, чтобы он сумел это увидеть, общаясь с нами, своими
родителями, мы сами должны понимать для чего живем, осознавать смысл собственной жизни.
В этом-то и скрыт главный секрет. Многие родители обычно думают, что существуют какие-то хитроумные техники, обеспечивающие воспитательный эффект, но на самом деле нет ничего более эффективного, чем наш
родительский личный пример. Чтобы мы ни говорили своему ребенку, он будет
поступать не так, как услышал, а так, как увидел, наблюдая за нашей родительской жизнью. Какой смысл мы реализуем в своей каждодневной жизни, такой же смысл будет реализовывать и наш ребенок, подражая нами. Поэтому когда родители приходят на консультацию с просьбами разрешить проблемы своих детей, то в действительности в большинстве случаев приходиться заниматься не детьми, а самими родителями и их проблемами.
Таким образом, именно наш родительский пример, способен открыть нашим детям ту самую глубокую жизнь, которую мы все называем "настоящей", ждем каждый день, но которая приходит далеко не ко всем. Придет ли она в жизнь наших детей, во многом зависит от того, нашли ли ее мы сами.
!
