Школа - это в первую очередь про отношения.

Школа –этовторой социум после семьи.

Куда мы шли с определенными надеждами, интересом, энтузиазмом. В школе вместе со знаниями, мы получали опыт общения и отношений с учителями и одноклассниками.

Мы не оценивали, мы постоянно чувствовали – что оценивают нас. Оценивали наши «способности к обучению», наше поведение, нас – как формирующихся личностей. И эти оценки могли быть далеки от реальности, от того – какие мы есть на самом деле. Но эти оценки и общение сильно повлияло на нас. Так же повлияло то, какую роль играли наши родители в помощи нам в этом не простом мире школы. 

Проблемы школы:

*Личность учителя. Учитель может быть адекватный, а может иметь садистические наклонности, быть нарциссическим, иметь другие психические нарушения. Там где власть, все это очень явно проявляется. Особенно, когда «управляешь» детьми. 

*Публичное унижение. Я помню, как к нам вовторойкласс пришла девочка, она разговаривала на другом языке, ей было очень сложно учить русский. И почему-то учительница постоянно вызывала ее к доске. И мы видели ее отчаяние, стыд и унижение от того, что она не могла правильно писать и говорить на русском языке. Ей было очень тяжело. Учитель почему-то этого не понимала.. И повторялаэтотпозор и пытку для нее каждый урок. Пока ее родители не перевели в другую школу. Проблема еще в том, что те дети, которые видят публичное унижение, присоединяются к чувствам унижаемого ребенка. Весь класс переживает этот стресс. Я не говорю уже о том, когдаучительна прямую оскорбляет ребенка. И ребенок беспомощен перед ним. Ребенок не может наорать на учителя в ответ. Это грозит еще большим наказанием и изгнанием. 

*Далее, отношение к женственности. Пока девочки учатся, они растут. И становятся прекрасными девушками. И тут по разному может проявляться зависть учителей. Нападки на одежду, прически, украшения... Да же манеру говорить, ходить, смеяться. Просто придирки на ровном месте.

*Безразличие. Если ребенок переживает в семье стресс, то у него автоматически снижается способность к обучению. Появляется не успеваемость по школьным предметам, прогулы и это то же сильно осуждается. Нет понимания, есть одно сплошное осуждение и критика.

*Так же могут быть проблемы в выстраивании отношений с одноклассниками.

И это далеко не все трудности, с которыми может столкнуться ребенок..

Школа – это в первуюочередьпро отношения, а во вторую очередьпрознания.

Поэтому так важно быть в контакте со своим ребенком.

Если ваши родители не были с вами в контакте, вы не получали от них поддержки. Наоборот, вас могли осуждать и винить в тех проблемах, которые происходили с вами в школе, вместо того что бы защищать вас, помочь. То значит, вам приходилось справляться (или не справляться) самостоятельно. И выдерживать невыносимые чувства, которые до сих пор находятся в вашем теле. В памяти о тех событиях, что происходили с вами в школе. 

И все эти чувства так или иначе напоминают о себе, и могут мешать построить карьеру, обрести отношения, в которых вас уважают и ценят. Эти чувства влияют на вашу самооценку и ощущение себе ценной и достойной самого лучшего. Поэтому в своей работе с пациентами приходится часто прорабатывать истории из школьных лет. Уже будучи родителями, их охватывает тревога и страх от вида учителя или возникает оцепенение, когда нужно отстоять своего ребенка (например, несправедливо поставили оценку). Все это чувства из их личного опыта. И они поднимаются здесь и сейчас.

P.s.: Буду искренне рада помочь вам освободиться от груза прошлого. Вы не обязаны нести его всю жизнь. В процессе нашей совместной работы, вы постепенно ощутите больше уверенности в себе и сил отстаивать свои интересы перед самыми разными людьми. Записаться на консультацию можно по почте [email protected] или личным сообщением.

Поделитесь в комментариях своими историями из школьных лет. О чем до сих пор болит, а о чем наоборот, вы вспоминаете с радостью и благодарностью.

с уважением,
Ирина Потемкина
Аналитический психолог и практик ТЭС