Этаисториявнутреннего ребенка про спонтанность, сильные и живые эмоции: радость, счастье, удивление, жгучий интерес к жизни, азарт, страсть к чему-то или кому-то. И, конечно же, о творчестве!
Чувствовать внутреннего ребенка – это когда ты веришь в свои силы и без сомнений творишь. Творишь, то что в будущем может принести много выгод, как эмоциональных, так и финансовых.
Как дела с этим обстоят у вас? Вы часто испытываете подобное? А может преобладает другое – «распорядок дня», «все по расписанию», «надо, вместо желаемого», «рутина», «усталость», «серость», «заботы», «обязанности», «скука»?
На рассуждение об этом меня натолкнули консультации с родителями и наблюдения за сценами из собственной жизни. Это рассказ о ситуациях, когда ребенка, в его детской непосредственности, засовывают в рамки правильности, «взрослой» правильности. Складывается ощущение будто у детей отбирают этот прекрасный этап их жизни, когда можно быть РЕБЕНКОМ, можно шалить, хохотать, кривляться, в общем, получать кайф от момента. Родители пытаются сделать их «маленькими взрослыми».
Мне часто приходится слышать фразы, обращенные к двух-трехлеткам: «Ну ты же не маленький», «Веди себя нормально», или «Ты же хороший(ая)», «Ты же все понимаешь!»
Знаете, подобные фразы взрослые говорят в пустоту, а результат они получают противоположный – за безобидными для родителя фразамиребенокслышит один единственный смысл: «Ты какой-то неправильный(ая), стань другим». При этом, ребенок должен стать каким-то абстрактным и совсем непонятным ему ДРУГИМ.
Сколько абсурдных замечаний, думается мне, изо дня в день слышат наши маленькие взрослые:
- детям нельзя хныкать;
- нельзя громко говорить или смеяться, даже на детской площадке;
- нельзя ссориться;
- нельзя фантазировать, мечтать, стучать, топать, прыгать и множество других нельзя.
Во всех этих запретах мне видятся ограничения и блокировка творчества и спонтанности. Вам приходилось видеть: ребенок использует вещь не по назначению, а взрослый тут же спешит вмешаться и сказать: «Дорогой мой, а так нельзя, надо по-другому! Я лучше знаю КАК надо», тем самым, убивая развитие ВООБРОЖЕНИЯ И ТВОРЧЕСКОГО НАЧАЛА в ребенке?
Гуляя с ребенком на детском площадке, часто вижу одну и ту же ситуацию с разными главными героями, когда малышам нельзя стучать ножками по слишком шумной горке. А ведь ребенку так хочется изучить этот звук, который появляется от приложения собственной силы. Я хочу сесть на горку и от души потарабанить! Но в самый разгар веселья и любопытства с грозными словами, а не менее грозным выражением лица, на «помощь» неправильному ребенку спешит взрослый: «Съезжай, с горки нужно кататься. Стучать по ней - нельзя».
Всегда хочется спросить: «Почему нельзя-то?
Ну, а что потом?!
Вырастает взрослый, который утратил важную часть себя. Эта та наша сторона, которая живет в контакте с творчеством, спонтанностью, она готова рисковать, и хочет обычной человеческой РАДОСТИ. А вокруг мы видим только серые будни, серые дела.
Что с этим делать?
Попробуйте остановиться перед тем, как сказать, «нельзя» своему ребенку. Спрашивайте себя: «У меня есть логичные объяснения ПОЧЕМУ именно НЕЛЬЗЯ? А если нельзя так, то как можно?»
А позже, взамен слов: «Не веди себя как маленький», попробуйте сформулировать конкретные фразы: «В общественном транспорте не принято кричать - это может отвлечь водителя. На детской площадке ты можешь пошуметь вдоволь».
Предоставьте Вашему внутреннему и внешнему ребенку альтернативу для творчества и энергии, если не хотите, чтобыспонтанностьволшебными образом стала банкой с серой краской.
!
