Пожалуй, нельзя с уверенностью сказать, что получившийся текст напрямую относится к психологии. С другой стороны, вряд ли я сейчас смогу назвать хоть какую-нибудь тему, которую нельзя было бы рассматривать с точки зрения психологии.
А поговорить я хочу об оценке с участием детей. Это такое направление оценочных (и психологических и социологических исследований), в котором исследуется мнение ребенка о тех вещах, которые непосредственно влияют на него и его жизнь. В иностранной литературе это направление называется participatory research.
Кстати, Партисипативность или participatory (англ. участие, причастность) очень объемное содержательное слово, которое означает не просто причастность к чему-либо совместному, но и непосредственное участие и взаимовлияние. В отношении исследований в социальных проектах и социальной работе - это учет мнения благополучателей в дальнейшей работе проекта (мы с коллегами проводили подобное исследование, его можно посмотреть, нажав здесь)
Иными словами,оценкас участием детей - это такие исследования, в которых учитывается мнение ребенка при планировании дальнейших действий. Хочешь улучшить процесс обучения детей - спроси у них как это сделать. Хочешь создать привлекательный для подростков развлекательный центр - спроси у них, что в нем должно быть.
Казалось бы, это звучит вполне логично и понятно. Но, с каким же сопротивлением, непониманием, тревогой и удивлением я сталкиваюсь каждый раз, когда говорю, что:
- Дети должны участвовать при формировании учебного расписания.
- Мнение детей должно учитываться при аттестации школьных педагогов.
- Дети могут влиять на учебный план и выражать свои пожелания по его формированию.
- При планировании внеклассной работы, ведущим фактором должны быть интересы детей и их потребности.
- Дети должны выбирать и участвовать в создании школьной айдентики - логотип, флаг, герб и прочие элементы.
Наверное, нам, окончившим вполне обычные и похожие друг на друга как две капли воды, школы, подобные процедуры сложно себе представить. Вообще, нынешнее школьное образование настолько фундаментально окаменело, что представить какие-либо изменения в таких условиях крайне сложно. Нет денег, нет возможностей и желаний. А вы говорите про мнение детей - да кто их спрашивать то будет?
Я уверен, что учет мнения ребенка при планировании изменений - более чем благоприятно сказывается на его самооценке, самоуважении, самоценности. Это возможность передать им свою часть ответственности за происходящее с их собственной жизнью.
Надеюсь, вы понимаете, что здесь речь идет не исключительно про школу, а про весь спектр сложных социальных отношений, в которыхдетитак или иначе включены.
Я искренне убежден в том, что голос ребенка - это бесконечный источник знаний, мотивации и силы для изменения окружающей нас действительности. Особенно, когда это в их интересах.
!
