Каждая стадия детского развития имеет свои психологические особенности. Ниже я хочу конспективно осветить родительские навыки, помогающие ребёнку развиваться. По материалам автора, работающего в методе Транзактного Анализа. Часть вторая. Ребёнок от полутора до шести лет.
СТАДИЯ МЫШЛЕНИЯ (от 18 месяцев до 3 лет)
Полезное поведение родителей
- Поддерживать детей в выполнении задач развития
- Продолжать создавать атмосферу любви, ласки, безопасности и обеспечивать защиту
- Помогать ребёнку переходить от одного занятия к другому
- Давать простые и ясные указания, которым ребёнок может следовать; поддерживать и хвалить за достижения
- Учить ребёнка основным командам для обеспечения безопасности (например, подойди, нельзя, сядь, встань)
- Устанавливать разумные границы поведения и следить за их выполнением
- Радоваться способности детей думать
- Уделять время и обеспечивать возможности для развития мышления ребёнка
- Поощрять причинно-следственное мышление
- Давать информацию, для чего делать что-либо, как это делать и т. д.
- Позволять детям выражать как позитивные, так и негативные чувства
- Учить, как выражать чувства иначе, чем бить кого-либо или что-либо
- Оставаться стабильными во время вспышек гнева ребёнка, не уступать и не злоупотреблять властью
- Ожидать, что ребёнок будет думать о собственных чувствах и начнёт думать о чувствах других людей
- Объяснять "почему", "как" и обеспечивать ребёнка другой информацией
- Говорить как что называется
- Воздерживаться от споров, кто прав, кто виноват
- Относиться к ребёнку, как к "удивительному двухлетке"
- Заботиться о собственных потребностях
Вредное поведение родителей
- Говорить слишком много "не делай" и недостаточно "делай"
- Втягиваться в борьбу за власть с ребёнком
- Считать, что будут хорошими родителями, если ребёнок послушный
- Относиться к ребёнку как к "ужасному двухлетке"
- Отказываться устанавливать границы и требования к поведению детей
- Ожидать слишком многого от детей
- Ожидать, что ребёнок будет играть с другими детьми прежде, чем научится играть "около" других
- Не наказывать за НЕдумание
- Стыдить и игнорировать ребёнка
СТАДИЯ ИДЕНТИЧНОСТИ И СИЛЫ (от 3 до 6 лет)
Полезное поведение родителей
- Поддерживать детей в выполнении задач развития
- Продолжать создавать атмосферу любви, безопасности и обеспечивать защиту
- Поддерживать детей в исследовании мира вещей, людей, идей, чувств
- Поощрять ребёнка радоваться тому, что он мальчик или девочка, учить, что оба пола хороши
- Ожидать, что ребёнок будет выражать чувства и соединять чувства с мышлением
- Давать ребёнку информацию о мире и корректировать ложную информацию
- Отвечать на вопросы
- Обеспечивать приемлемые позитивные и негативные последствия действий ребёнка
- Использовать такой язык, чтобы было ясно, кто за что отвечает
- Поощрять использование фантазии и разделение фантазии и реальности
- Хвалить за хорошее поведение
- Аккуратно реагировать по мере проявления детского любопытства к человеческому телу и разнице между мальчиками и девочками
- Сохранять контакт с людьми, которые помогают родителям заботиться о себе
- Разрешать собственные проблемы, возникшие на этой стадии, по мере их проявления
Вредное поведение родителей
- Дразнить
- Проявлять непоследовательность
- Не ожидать, что дети будут думать самостоятельно
- Не желать отвечать на вопросы
- Высмеивать ролевые игры или фантазии
- Реагировать на фантазии ребёнка как на реальность
- Использовать фантазии, чтобы пугать или смущать ребёнка
- Вступать в споры кто прав, а кто не прав и кто или что лучше или хуже
- Игнорировать ребёнка
Следующие стадии рассмотрим в дальнейших публикациях.
Часть первая. От рождения до полутора лет http://www.b17.ru/article/growing_up_0_18/
Обзор применяемой концепции стадий развития можно посмотреть здесь http://www.b17.ru/article/cicles_of_development_in_ta/
!
