Использование схожих убеждений других людей для работы с дисфункциональными убеждениями: ролевая игра.


В своих прошлых статьях я уже писала о том, как можно использовать убеждения других людей в работе с дисфункциональными убеждениями. Эту информацию можно найти в подборке моих статей, посвященной когнитивно-поведенческой терапии (ссылка на нее будет в конце статьи).

Сегодня я опишу еще один возможный способ работы, который можно использовать для изменения дисфункционального убеждения.

Суть этого упражнения заключается в том, что психотерапевт предлагает клиенту (пациенту) разыграть ролевую игру.

  • В этой игре клиенту (пациенту) предлагается вспомнить другого человека со схожим дисфункциональным убеждением.
  • Психотерапевт принимает на себя роль другого человека со схожим дисфункциональным убеждением.
  •  Клиент (пациент) старается убедить терапевта (который находится в роли другого человека) в необоснованности и вреде убеждения.
  • Приведу небольшой пример:

  • Психотерапевт во время сессии вспоминает о том, что клиентка (пациентка) говорила о том, что ее одногруппница считает, что ей не нужно обращаться к преподавателю за помощью. Так как преподаватель может решить, что она не готовилась или глупая.
  •  

    Психотерапевт напоминает об этой фразе клиентке (пациентке) и клиентка (пациентка) подтверждает этот факт.

  • Психотерапевт спрашивает, согласна ли с ней клиентка (пациентка)?
  • Клиентка (пациентка) утверждает, что не согласна и психотерапевт предлагает разыграть ролевую игру, где он будет одногруппницей, а клиентка (пациентка) попытается убедить в необоснованности и вреде убеждения.



  • Если клиентка (пациентка) дает согласие на эксперемент, то работа продолжается.
  • Психотерапевт: Сейчас я одногруппница… зовут меня…

    Я не смогла самостоятельно разобраться в материале, что мне делать?

    Клиентка (пациентка): Попробуй подойти со своими вопросами к преподавателю.

    Психотерапевт (в роли одногруппницы): А вдруг преподаватель решит, что я глупая и отнимаю ее от работы..

    Клиентка (пациентка): Так ведь консультация студентов – это часть ее работы.

    Психотерапевт (в роли одногруппницы): Боюсь, что ему все же может не понравится мое беспокойство.

    Клиентка (пациентка): Именно за это ему платят деньги (зарплату). И хороший преподаватель только рад оказать помощь своим учащимся. Если случится такое, что он будет груб с тобой, то это говорит лишь о его качествах, а не о твоих.

    Психотерапевт (в роли одногруппницы): Если он решит мне помочь, то сразу выяснить, что я не разбираютсь в этой теме.

    Клиентка (пациетка): В этом нет ничего плохого, ты же не можешь все знать. И к тому же это и есть причина обращения к нему.

    Психотерапевт (в роле одногруппницы): Вдруг он решит, что я совсем глупая?

    Клиентка (пациетка): Если бы ты была совсем глупой, то не пришла бы задавать ему вопросы. Ну а если он все же решит, что ты должна знать все, то глубоко ошибется. Ведь если бы ты знала все, то тебе и учиться не нужно было, а тем более вопросы задавать.

    Психотерапевт: Все равно, я думаю, что не стоит к нему обращаться…

    Клиентка (пациентка): Точно нужно! Это самый верный путь для решения этой проблемы.  

    Всю подборку можно найти здесь: https://www.b17.ru/selected/305/
    Подписывайтесь к следующим публикациям:  http://www.b17.ru/articles/nazarova_k/





    !



    Рекомендуем Вам похожие статьи: