Энциклопедия психологических терминов

Результаты поиска: цель [49 терминов с несколькими значениями каждый]


РАПУНЦЕЛЬ СИНДРОМ

Состояние сознательного, гармоничного контакта, основывающегося на симпатии и взаимности между двумя (или более) людьми. Слово 'раппорт' заимствовано Месмером из современной ему физики. В своих опытах Антон Месмер пытался построить цепь касающихся друг друга людей, передающих электрические заряды, вырабатываемые динамо-машиной. Используя термин раппорт, Месмер пытался описать процесс 'настройки' на 'волну' пациента, на его 'животный магнетизм'.




РАПУНЦЕЛЬ СИНДРОМ

Доверие, гармония и сотрудничество в общении и личных отношениях.




РАПУНЦЕЛЬ СИНДРОМ
1. Понятие, характеризующее позитивное отношение и связь между людьми, устанавливаемые в близких межличностных отношениях, а также в процессе положительного взаимодействия исследователя и испытуемого - врача и клиента.

1. В широком смысле термин употребляется в литературе для обозначения позитивных отношений и связей меж людьми:




РАПУНЦЕЛЬ СИНДРОМ
rapport) "Та таинственная эмоциональная связь" между аналитиком и пациентом, без которой невозможно психоаналитическое лечение. Вероятно, именно в силу интеллектуальной направленности психоанализа раппорт представляется ему таинственным. Понятие подразумевает, что изначально отношение одного человека к другому - это отстраненное наблюдение, как если бы другой был вещью; но если два человека намерены общаться (см. КОММУНИКАЦИЯ), то должен иметь место какой-то особый таинственный процесс. Но, возможно, все как раз наоборот, и раппорт происходит естественно, если только не тормозится (см. ТОРМОЖЕНИЕ) такими факторами, как отсутствие общих СИМВОЛОВ, подозрительность со стороны одного или обоих участников или недостаток ВООБРАЖЕНИЯ у терапевта. См. АФФЕКТ; ЭМПАТИЯ.




РАПУНЦЕЛЬ СИНДРОМ
процесс построения и поддержания отношений взаимного доверия и понимания между двумя или более людьми, возможность вызывать реакции других людей.




РАПУНЦЕЛЬ СИНДРОМ
фр. rapport - связь, сообщение, взаимоотношения) - тип связи и связь между людьми, характеризующиеся наличием взаимных позитивных эмоциональных отношений и опр. мерой взаимопонимания. Наблюдается при удобном, свободном, непринужденном, взаимно приемлемом взаимодействии людей. Понятие Р. обычно употребляется в неск. широких и узких, специализированных значениях для характеристики типа связи, к-рая устанавливается: 1) в любых положительных отношениях людей; 2) в разл. близких межличностных отношениях; 3) в функц. отношениях людей в естеств. или искусств. условиях, в т. ч. для характеристики контакта: а) между исследователем и исследуемым (напр., между проводящим тестирование и субъектом психол. тестирования); б) гипнотизирующим (гипнотизером) и гипнотизируемым; в) психоаналитиком и пациентом. Особое внимание установлению и изучению Р. уделяется в гипнозе и психоанализе. Считается, что без Р. осуществление эффективного гипноза невозможно. Р. - в последнем случае это словесный контакт гипнотизирующего с гипнотизируемым, находящимся в гипнотическом состоянии. Отличается высокой степенью избирательности восприятия вследствие суженного в гипнотическом состоянии сознания и наличия гипноидно-фазовых состояний коры головного мозга: относительно слабый вербальный раздражитель (формула словесного внушения) оказывается значимее, сильнее воздействий, поступающих из др. источников. Гипнотизируемый реагирует на слова только гипнотизера (изолированный Р.), однако описаны случаи, когда любой из присутствующих при гипнозе может установить с гипнотизируемым речевой контакт (обобщенный Р.). Словесным внушением состояние изолированного Р. может быть передано др. лицу. В технике гипнотической индукции, предложенной Эриксоном, в кач. важного элемента Р. рассматривается «физиол. присоединение» (синхронизация дыхания). Лит.: Клиническая психология. Словарь… М., 2006. Н. Д. Творогова


РАПУНЦЕЛЬ СИНДРОМ
Rapport). Ощущение связи с другим человеком, чувство взаимности, чувство доверия, возникшее в результате подстрой¬ки, отзеркаливания и присоединения, состояние эмпатии или вторая позиция.




РАПУНЦЕЛЬ СИНДРОМ
фр. rapport – связь, отношение) – 1. вообще – удобное, свободное, непринужденное и взаимно приемлемое взаимодействие между людьми, особенно когда этими людьми являются проводящий тестирование и субъект психологического тестирования, либо клиент и психотерапевт и т.п. 2. в психотерапии – такой контакт между гипнотерапевтом и гипнотизируемым пациентом, при котором последний безусловно принимает указания и распоряжения первого, выполняет их безо всякого сопротивления и, повидимому, осознает их в это время как свои собственные; 3. в парапсихологии – предполагаемая связь между медиумом и его спиритическим контактером (с позиции психопатологии - это связь между одной субличностью медиума с другой его субличностью, которая воспринимается как находящаяся за пределами собственного внутриличностного пространства); 4. в психоанализе – «та таинственная эмоциональная связь» между аналитиком и пациентом, без которой невозможно психоаналитическое лечение. Понятие подразумевает, что изначально отношение одного человека к другому, - это отстраненное наблюдение, как если бы кто-то другой был обезличенной вещью. Но если два человека намерены общаться, то должен иметь место какой-то «таинственный процесс», раппорт. Но не исключается и другое, когда раппорт происходит естественно, если только он не блокируется воздействием таких факторов, как отсутствие общих символов, подозрительность со стороны одного или обоих участников или недостаток воображения у терапевта; 5. повторяющаяся часть рисунка на ткани, обоях и т.п..




РАПУНЦЕЛЬ СИНДРОМ

En.: Rapport




РАПУНЦЕЛЬ СИНДРОМ
1. Вообще — удобное, свободное, непринужденное, взаимно приемлемое взаимодействие между людьми, особенно когда люди -

проводящий тестирование и субъект психологического тестирования, клиент и терапевт в терапии и т.п. 2. В гипнозе - такой эмоциональный контакт между гипнотизером и субъектом, при котором последний "принимает"




РАПУНЦЕЛЬ СИНДРОМ
фр. rapport - связь, отношение). Контакт, устанавливающийся во время гипнотического сеанса между гипнотизируемым и гипнотизирующим Отличается высокой степенью избирательности восприятия вследствие суженного в гипнотическом состоянии сознания и наличия гипноидно-фазовых состояний коры головного мозга - относительно слабый вербальный раздражитель (то есть формула словесного внушения, гипнема) оказывается значимее, сильнее воздействий, поступающих из других источников.




РАПУНЦЕЛЬ СИНДРОМ
по имени персонажа одноименной сказки братьев Гримм – девушки с длинными волосами, заплетенными в косу) – разновидность механической кишечной непроходимости, обусловленная образованием в тонком кишечнике конгломерата, состоящего из постоянно проглатываемых волос (трихобезоар); наблюдается у детей, страдающих психопатией, олигофренией, систематически выдергивающих и заглатывающих волосы. Клиническая картина зависит от величины, формы безоара, характера его поверхности, длительности пребывания в желудке, осложнений (изъязвление, кровотечение, перфорация стенки желудка); часто отмечаются постоянная тупая боль, чувство тяжести в эпигастрии, изжога, рвота; при пальпации живота можно определить плотное подвижное образование в эпигастральной области; большое значение имеют рентгенодиагностика и гастроскопия; нередко жалобы и данные пальпаторного исследования приводят к ошибочному диагнозу злокачественной опухоли желудка. До развития симптомов непроходимости при рентгеноконтрастном исследовании в тонкой кишке определяют дефект наполнения округлой или овальной формы, соответствующий трихобезоару. Лечение оперативное.

E. D. Vaughan Jr, J. L. Sawyers, H. W. Scott Jr. The Rapunzel syndrome. An unusual complication of intestinal bezoar. Surgery, 1968; 63: 339–343.




РАПУНЦЕЛЬ СИНДРОМ
франц. «зависимость, связь, сходство, отношения») – «близкие личностные отношения, основанные на высокой степени общности мыслей, интересов, чувств»; удобное, непринужденное взаимоприемлемое взаимодействие между людьми. Ср. отношения супругов Афанасия Ивановича и Пульхерии Ивановны в «Старосветских помещиках» Н. Гоголя, Пьера Безухова и Андрея Болконского в «Войне и мире» Л. Толстого.




РАПУНЦЕЛЬ СИНДРОМ
от франц. rapport). Словесный контакт гипнотизера с пациентом, введенным в состояние гипноза.




РАПУНЦЕЛЬ СИНДРОМ
эмоциональная и интеллектуальная связь, устанавливаемая между людьми в процессе их общения и основанная на взаимной симпатии, взаимопонимании.

   Считается, что понятие «раппорт» было заимствовано австрийским врачом Ф.А. Месмером (1734–1814) из физики второй половины ХVIII века и использовано им для описания того притяжения, которое устанавливается между врачом и пациентами благодаря «животному магнетизму». Отказавшись от использования магнита при лечении больных, он начал практиковать магнетические сеансы рукой, в ходе которых прикосновение кончиков пальцев до нервных узлов пациента оказывалось достаточным для облегчения их страданий. Предложенная Ф.А. Месмером психотерапия основывалась на использовании «жизненной силы», на воздействии на больного «флюидами», исходящими от личности врача, благодаря чему между ними устанавливался раппорт, то есть невидимая, таинственная связь, способствующая исцелению.




ПОДЦЕЛЬ

Состояние сознательного, гармоничного контакта, основывающегося на симпатии и взаимности между двумя (или более) людьми. Слово 'раппорт' заимствовано Месмером из современной ему физики. В своих опытах Антон Месмер пытался построить цепь касающихся друг друга людей, передающих электрические заряды, вырабатываемые динамо-машиной. Используя термин раппорт, Месмер пытался описать процесс 'настройки' на 'волну' пациента, на его 'животный магнетизм'.




ПОДЦЕЛЬ

Доверие, гармония и сотрудничество в общении и личных отношениях.




ПОДЦЕЛЬ
1. Понятие, характеризующее позитивное отношение и связь между людьми, устанавливаемые в близких межличностных отношениях, а также в процессе положительного взаимодействия исследователя и испытуемого - врача и клиента.

1. В широком смысле термин употребляется в литературе для обозначения позитивных отношений и связей меж людьми:




ПОДЦЕЛЬ
rapport) "Та таинственная эмоциональная связь" между аналитиком и пациентом, без которой невозможно психоаналитическое лечение. Вероятно, именно в силу интеллектуальной направленности психоанализа раппорт представляется ему таинственным. Понятие подразумевает, что изначально отношение одного человека к другому - это отстраненное наблюдение, как если бы другой был вещью; но если два человека намерены общаться (см. КОММУНИКАЦИЯ), то должен иметь место какой-то особый таинственный процесс. Но, возможно, все как раз наоборот, и раппорт происходит естественно, если только не тормозится (см. ТОРМОЖЕНИЕ) такими факторами, как отсутствие общих СИМВОЛОВ, подозрительность со стороны одного или обоих участников или недостаток ВООБРАЖЕНИЯ у терапевта. См. АФФЕКТ; ЭМПАТИЯ.




ПОДЦЕЛЬ
процесс построения и поддержания отношений взаимного доверия и понимания между двумя или более людьми, возможность вызывать реакции других людей.




ПОДЦЕЛЬ
фр. rapport - связь, сообщение, взаимоотношения) - тип связи и связь между людьми, характеризующиеся наличием взаимных позитивных эмоциональных отношений и опр. мерой взаимопонимания. Наблюдается при удобном, свободном, непринужденном, взаимно приемлемом взаимодействии людей. Понятие Р. обычно употребляется в неск. широких и узких, специализированных значениях для характеристики типа связи, к-рая устанавливается: 1) в любых положительных отношениях людей; 2) в разл. близких межличностных отношениях; 3) в функц. отношениях людей в естеств. или искусств. условиях, в т. ч. для характеристики контакта: а) между исследователем и исследуемым (напр., между проводящим тестирование и субъектом психол. тестирования); б) гипнотизирующим (гипнотизером) и гипнотизируемым; в) психоаналитиком и пациентом. Особое внимание установлению и изучению Р. уделяется в гипнозе и психоанализе. Считается, что без Р. осуществление эффективного гипноза невозможно. Р. - в последнем случае это словесный контакт гипнотизирующего с гипнотизируемым, находящимся в гипнотическом состоянии. Отличается высокой степенью избирательности восприятия вследствие суженного в гипнотическом состоянии сознания и наличия гипноидно-фазовых состояний коры головного мозга: относительно слабый вербальный раздражитель (формула словесного внушения) оказывается значимее, сильнее воздействий, поступающих из др. источников. Гипнотизируемый реагирует на слова только гипнотизера (изолированный Р.), однако описаны случаи, когда любой из присутствующих при гипнозе может установить с гипнотизируемым речевой контакт (обобщенный Р.). Словесным внушением состояние изолированного Р. может быть передано др. лицу. В технике гипнотической индукции, предложенной Эриксоном, в кач. важного элемента Р. рассматривается «физиол. присоединение» (синхронизация дыхания). Лит.: Клиническая психология. Словарь… М., 2006. Н. Д. Творогова


ПОДЦЕЛЬ
Rapport). Ощущение связи с другим человеком, чувство взаимности, чувство доверия, возникшее в результате подстрой¬ки, отзеркаливания и присоединения, состояние эмпатии или вторая позиция.




ПОДЦЕЛЬ
фр. rapport – связь, отношение) – 1. вообще – удобное, свободное, непринужденное и взаимно приемлемое взаимодействие между людьми, особенно когда этими людьми являются проводящий тестирование и субъект психологического тестирования, либо клиент и психотерапевт и т.п. 2. в психотерапии – такой контакт между гипнотерапевтом и гипнотизируемым пациентом, при котором последний безусловно принимает указания и распоряжения первого, выполняет их безо всякого сопротивления и, повидимому, осознает их в это время как свои собственные; 3. в парапсихологии – предполагаемая связь между медиумом и его спиритическим контактером (с позиции психопатологии - это связь между одной субличностью медиума с другой его субличностью, которая воспринимается как находящаяся за пределами собственного внутриличностного пространства); 4. в психоанализе – «та таинственная эмоциональная связь» между аналитиком и пациентом, без которой невозможно психоаналитическое лечение. Понятие подразумевает, что изначально отношение одного человека к другому, - это отстраненное наблюдение, как если бы кто-то другой был обезличенной вещью. Но если два человека намерены общаться, то должен иметь место какой-то «таинственный процесс», раппорт. Но не исключается и другое, когда раппорт происходит естественно, если только он не блокируется воздействием таких факторов, как отсутствие общих символов, подозрительность со стороны одного или обоих участников или недостаток воображения у терапевта; 5. повторяющаяся часть рисунка на ткани, обоях и т.п..




ПОДЦЕЛЬ

En.: Rapport




ПОДЦЕЛЬ
1. Вообще — удобное, свободное, непринужденное, взаимно приемлемое взаимодействие между людьми, особенно когда люди -

проводящий тестирование и субъект психологического тестирования, клиент и терапевт в терапии и т.п. 2. В гипнозе - такой эмоциональный контакт между гипнотизером и субъектом, при котором последний "принимает"




ПОДЦЕЛЬ
фр. rapport - связь, отношение). Контакт, устанавливающийся во время гипнотического сеанса между гипнотизируемым и гипнотизирующим Отличается высокой степенью избирательности восприятия вследствие суженного в гипнотическом состоянии сознания и наличия гипноидно-фазовых состояний коры головного мозга - относительно слабый вербальный раздражитель (то есть формула словесного внушения, гипнема) оказывается значимее, сильнее воздействий, поступающих из других источников.




ПОДЦЕЛЬ
по имени персонажа одноименной сказки братьев Гримм – девушки с длинными волосами, заплетенными в косу) – разновидность механической кишечной непроходимости, обусловленная образованием в тонком кишечнике конгломерата, состоящего из постоянно проглатываемых волос (трихобезоар); наблюдается у детей, страдающих психопатией, олигофренией, систематически выдергивающих и заглатывающих волосы. Клиническая картина зависит от величины, формы безоара, характера его поверхности, длительности пребывания в желудке, осложнений (изъязвление, кровотечение, перфорация стенки желудка); часто отмечаются постоянная тупая боль, чувство тяжести в эпигастрии, изжога, рвота; при пальпации живота можно определить плотное подвижное образование в эпигастральной области; большое значение имеют рентгенодиагностика и гастроскопия; нередко жалобы и данные пальпаторного исследования приводят к ошибочному диагнозу злокачественной опухоли желудка. До развития симптомов непроходимости при рентгеноконтрастном исследовании в тонкой кишке определяют дефект наполнения округлой или овальной формы, соответствующий трихобезоару. Лечение оперативное.

E. D. Vaughan Jr, J. L. Sawyers, H. W. Scott Jr. The Rapunzel syndrome. An unusual complication of intestinal bezoar. Surgery, 1968; 63: 339–343.




ПОДЦЕЛЬ
франц. «зависимость, связь, сходство, отношения») – «близкие личностные отношения, основанные на высокой степени общности мыслей, интересов, чувств»; удобное, непринужденное взаимоприемлемое взаимодействие между людьми. Ср. отношения супругов Афанасия Ивановича и Пульхерии Ивановны в «Старосветских помещиках» Н. Гоголя, Пьера Безухова и Андрея Болконского в «Войне и мире» Л. Толстого.




ПОДЦЕЛЬ
от франц. rapport). Словесный контакт гипнотизера с пациентом, введенным в состояние гипноза.




ПОДЦЕЛЬ
эмоциональная и интеллектуальная связь, устанавливаемая между людьми в процессе их общения и основанная на взаимной симпатии, взаимопонимании.

   Считается, что понятие «раппорт» было заимствовано австрийским врачом Ф.А. Месмером (1734–1814) из физики второй половины ХVIII века и использовано им для описания того притяжения, которое устанавливается между врачом и пациентами благодаря «животному магнетизму». Отказавшись от использования магнита при лечении больных, он начал практиковать магнетические сеансы рукой, в ходе которых прикосновение кончиков пальцев до нервных узлов пациента оказывалось достаточным для облегчения их страданий. Предложенная Ф.А. Месмером психотерапия основывалась на использовании «жизненной силы», на воздействии на больного «флюидами», исходящими от личности врача, благодаря чему между ними устанавливался раппорт, то есть невидимая, таинственная связь, способствующая исцелению.




ПОДЦЕЛЬ
Промежуточная цель, избранная как задача, которую человек решает, когда движется, в конечном счете, к заключительной цели.




ПОДЦЕЛЬ
Если на пути решения задачи встретились значительные трудности, то такую задачу можно разбить на несколько более мелких задач, так называемых «подзадач». Каждая подзадача содержит свою собственную цель, называемую «подцелью».




ВЕНТЦЕЛЬ Константин Николаевич

Состояние сознательного, гармоничного контакта, основывающегося на симпатии и взаимности между двумя (или более) людьми. Слово 'раппорт' заимствовано Месмером из современной ему физики. В своих опытах Антон Месмер пытался построить цепь касающихся друг друга людей, передающих электрические заряды, вырабатываемые динамо-машиной. Используя термин раппорт, Месмер пытался описать процесс 'настройки' на 'волну' пациента, на его 'животный магнетизм'.




ВЕНТЦЕЛЬ Константин Николаевич

Доверие, гармония и сотрудничество в общении и личных отношениях.




ВЕНТЦЕЛЬ Константин Николаевич
1. Понятие, характеризующее позитивное отношение и связь между людьми, устанавливаемые в близких межличностных отношениях, а также в процессе положительного взаимодействия исследователя и испытуемого - врача и клиента.

1. В широком смысле термин употребляется в литературе для обозначения позитивных отношений и связей меж людьми:




ВЕНТЦЕЛЬ Константин Николаевич
rapport) "Та таинственная эмоциональная связь" между аналитиком и пациентом, без которой невозможно психоаналитическое лечение. Вероятно, именно в силу интеллектуальной направленности психоанализа раппорт представляется ему таинственным. Понятие подразумевает, что изначально отношение одного человека к другому - это отстраненное наблюдение, как если бы другой был вещью; но если два человека намерены общаться (см. КОММУНИКАЦИЯ), то должен иметь место какой-то особый таинственный процесс. Но, возможно, все как раз наоборот, и раппорт происходит естественно, если только не тормозится (см. ТОРМОЖЕНИЕ) такими факторами, как отсутствие общих СИМВОЛОВ, подозрительность со стороны одного или обоих участников или недостаток ВООБРАЖЕНИЯ у терапевта. См. АФФЕКТ; ЭМПАТИЯ.




ВЕНТЦЕЛЬ Константин Николаевич
процесс построения и поддержания отношений взаимного доверия и понимания между двумя или более людьми, возможность вызывать реакции других людей.




ВЕНТЦЕЛЬ Константин Николаевич
фр. rapport - связь, сообщение, взаимоотношения) - тип связи и связь между людьми, характеризующиеся наличием взаимных позитивных эмоциональных отношений и опр. мерой взаимопонимания. Наблюдается при удобном, свободном, непринужденном, взаимно приемлемом взаимодействии людей. Понятие Р. обычно употребляется в неск. широких и узких, специализированных значениях для характеристики типа связи, к-рая устанавливается: 1) в любых положительных отношениях людей; 2) в разл. близких межличностных отношениях; 3) в функц. отношениях людей в естеств. или искусств. условиях, в т. ч. для характеристики контакта: а) между исследователем и исследуемым (напр., между проводящим тестирование и субъектом психол. тестирования); б) гипнотизирующим (гипнотизером) и гипнотизируемым; в) психоаналитиком и пациентом. Особое внимание установлению и изучению Р. уделяется в гипнозе и психоанализе. Считается, что без Р. осуществление эффективного гипноза невозможно. Р. - в последнем случае это словесный контакт гипнотизирующего с гипнотизируемым, находящимся в гипнотическом состоянии. Отличается высокой степенью избирательности восприятия вследствие суженного в гипнотическом состоянии сознания и наличия гипноидно-фазовых состояний коры головного мозга: относительно слабый вербальный раздражитель (формула словесного внушения) оказывается значимее, сильнее воздействий, поступающих из др. источников. Гипнотизируемый реагирует на слова только гипнотизера (изолированный Р.), однако описаны случаи, когда любой из присутствующих при гипнозе может установить с гипнотизируемым речевой контакт (обобщенный Р.). Словесным внушением состояние изолированного Р. может быть передано др. лицу. В технике гипнотической индукции, предложенной Эриксоном, в кач. важного элемента Р. рассматривается «физиол. присоединение» (синхронизация дыхания). Лит.: Клиническая психология. Словарь… М., 2006. Н. Д. Творогова


ВЕНТЦЕЛЬ Константин Николаевич
Rapport). Ощущение связи с другим человеком, чувство взаимности, чувство доверия, возникшее в результате подстрой¬ки, отзеркаливания и присоединения, состояние эмпатии или вторая позиция.




ВЕНТЦЕЛЬ Константин Николаевич
фр. rapport – связь, отношение) – 1. вообще – удобное, свободное, непринужденное и взаимно приемлемое взаимодействие между людьми, особенно когда этими людьми являются проводящий тестирование и субъект психологического тестирования, либо клиент и психотерапевт и т.п. 2. в психотерапии – такой контакт между гипнотерапевтом и гипнотизируемым пациентом, при котором последний безусловно принимает указания и распоряжения первого, выполняет их безо всякого сопротивления и, повидимому, осознает их в это время как свои собственные; 3. в парапсихологии – предполагаемая связь между медиумом и его спиритическим контактером (с позиции психопатологии - это связь между одной субличностью медиума с другой его субличностью, которая воспринимается как находящаяся за пределами собственного внутриличностного пространства); 4. в психоанализе – «та таинственная эмоциональная связь» между аналитиком и пациентом, без которой невозможно психоаналитическое лечение. Понятие подразумевает, что изначально отношение одного человека к другому, - это отстраненное наблюдение, как если бы кто-то другой был обезличенной вещью. Но если два человека намерены общаться, то должен иметь место какой-то «таинственный процесс», раппорт. Но не исключается и другое, когда раппорт происходит естественно, если только он не блокируется воздействием таких факторов, как отсутствие общих символов, подозрительность со стороны одного или обоих участников или недостаток воображения у терапевта; 5. повторяющаяся часть рисунка на ткани, обоях и т.п..




ВЕНТЦЕЛЬ Константин Николаевич

En.: Rapport




ВЕНТЦЕЛЬ Константин Николаевич
1. Вообще — удобное, свободное, непринужденное, взаимно приемлемое взаимодействие между людьми, особенно когда люди -

проводящий тестирование и субъект психологического тестирования, клиент и терапевт в терапии и т.п. 2. В гипнозе - такой эмоциональный контакт между гипнотизером и субъектом, при котором последний "принимает"




ВЕНТЦЕЛЬ Константин Николаевич
фр. rapport - связь, отношение). Контакт, устанавливающийся во время гипнотического сеанса между гипнотизируемым и гипнотизирующим Отличается высокой степенью избирательности восприятия вследствие суженного в гипнотическом состоянии сознания и наличия гипноидно-фазовых состояний коры головного мозга - относительно слабый вербальный раздражитель (то есть формула словесного внушения, гипнема) оказывается значимее, сильнее воздействий, поступающих из других источников.




ВЕНТЦЕЛЬ Константин Николаевич
по имени персонажа одноименной сказки братьев Гримм – девушки с длинными волосами, заплетенными в косу) – разновидность механической кишечной непроходимости, обусловленная образованием в тонком кишечнике конгломерата, состоящего из постоянно проглатываемых волос (трихобезоар); наблюдается у детей, страдающих психопатией, олигофренией, систематически выдергивающих и заглатывающих волосы. Клиническая картина зависит от величины, формы безоара, характера его поверхности, длительности пребывания в желудке, осложнений (изъязвление, кровотечение, перфорация стенки желудка); часто отмечаются постоянная тупая боль, чувство тяжести в эпигастрии, изжога, рвота; при пальпации живота можно определить плотное подвижное образование в эпигастральной области; большое значение имеют рентгенодиагностика и гастроскопия; нередко жалобы и данные пальпаторного исследования приводят к ошибочному диагнозу злокачественной опухоли желудка. До развития симптомов непроходимости при рентгеноконтрастном исследовании в тонкой кишке определяют дефект наполнения округлой или овальной формы, соответствующий трихобезоару. Лечение оперативное.

E. D. Vaughan Jr, J. L. Sawyers, H. W. Scott Jr. The Rapunzel syndrome. An unusual complication of intestinal bezoar. Surgery, 1968; 63: 339–343.




ВЕНТЦЕЛЬ Константин Николаевич
франц. «зависимость, связь, сходство, отношения») – «близкие личностные отношения, основанные на высокой степени общности мыслей, интересов, чувств»; удобное, непринужденное взаимоприемлемое взаимодействие между людьми. Ср. отношения супругов Афанасия Ивановича и Пульхерии Ивановны в «Старосветских помещиках» Н. Гоголя, Пьера Безухова и Андрея Болконского в «Войне и мире» Л. Толстого.




ВЕНТЦЕЛЬ Константин Николаевич
от франц. rapport). Словесный контакт гипнотизера с пациентом, введенным в состояние гипноза.




ВЕНТЦЕЛЬ Константин Николаевич
эмоциональная и интеллектуальная связь, устанавливаемая между людьми в процессе их общения и основанная на взаимной симпатии, взаимопонимании.

   Считается, что понятие «раппорт» было заимствовано австрийским врачом Ф.А. Месмером (1734–1814) из физики второй половины ХVIII века и использовано им для описания того притяжения, которое устанавливается между врачом и пациентами благодаря «животному магнетизму». Отказавшись от использования магнита при лечении больных, он начал практиковать магнетические сеансы рукой, в ходе которых прикосновение кончиков пальцев до нервных узлов пациента оказывалось достаточным для облегчения их страданий. Предложенная Ф.А. Месмером психотерапия основывалась на использовании «жизненной силы», на воздействии на больного «флюидами», исходящими от личности врача, благодаря чему между ними устанавливался раппорт, то есть невидимая, таинственная связь, способствующая исцелению.




ВЕНТЦЕЛЬ Константин Николаевич
Промежуточная цель, избранная как задача, которую человек решает, когда движется, в конечном счете, к заключительной цели.




ВЕНТЦЕЛЬ Константин Николаевич
Если на пути решения задачи встретились значительные трудности, то такую задачу можно разбить на несколько более мелких задач, так называемых «подзадач». Каждая подзадача содержит свою собственную цель, называемую «подцелью».




ВЕНТЦЕЛЬ Константин Николаевич
1857-1947) Русский педагог, теоретик и пропагандист свободного воспитания. Его основные работы: «Современный момент и свободное воспитание», «Декларация прав ребенка», «Теория свободного воспитания и идеальный детский сад», «Основные задачи нравственного воспитания» и др. Он считал, что цель воспитания должна вытекать «из природы того, кого мы воспитываем и образовываем». Основой воспитания должен выступать «сам индивидуальный конкретный ребенок», который обладает равными со взрослыми правами. Школы должны быть автономны от государства, что позволяло бы их организаторам создавать независимое, самоуправляющееся, доступное и бесплатное учебно-воспитательное учреждение, которое будет находиться в ведении общин или свободных союзов граждан. Отстаивал право самоопределения ребенка во всех областях жизни, в т.ч. и в религиозной. Отдавал приоритет развитию воли человека, понимаемой им как «психическая активность вообще». В двадцатом столетии стал сторонником разработки космической педагогики: «основою космического воспитания (выступает) естественное единство воспитываемой личности с жизнью всего беспредельного космоса».


ВЕНТЦЕЛЬ Константин Николаевич
(9.03.1879 - 10.07.1957) - отечественный психолог, создатель реактологии.

Биография. С 1898 по 1905 г. был народным учителем в Сибири. В 1910 получил образование в Московском университете. После революции выступил инициатором создания педагогического факультета Московского университета, превращенного в дальнейшем в педагогический институт, где был деканом. Директор Института психологии (1923-30 и 1938-41). С 1943 г. - действительный член и вице-президент АПН РСФСР. С 1928 по 1931 г. - редактор журнала "Психология".




ВЕНТЦЕЛЬ Константин Николаевич

(1879—1957) — российский психолог, специалист в области педагогической психологии. Автор реактологической концепции. Д-р педагогических наук (1935), профессор (1921). Д. чл. АПН РСФСР (с 1943). Окончил Омскую учительскую семинарию (1898) и Московский ун-т (1910). В 1898-1905 -народный учитель в Сибири. С 1910 — научный сотрудник психологического института Московского университета, с 1916 — приват-доцент ун-та. В 1921 г. по поручению Наркомпроса организовал педагогической факультет 2-го МГУ и был назначен его деканом и профессором кафедры психологии. Его экспериментальные работы 1920-х гг. были посвящены изучению реакций (зависимости скорости и силы реакций от характера деятельности, задачи ит.д). В 1923-1930 и 1938-1941 гг. директор НИИ психологии. В 1935 г. по совокупности работ ему была присуждена степень д-ра педагогических наук. В 1944—1950 гг. К. — вице-президент АПН РСФСР. Редактор ряда педагогических и психологических журналов. На 1-м (1923) и 2-м (1924) Всероссийских съездах по психоневрологии представлял разработанную им концепцию реактологии (1921 г.), которую в качестве марксистской психологии противопоставлял, с одной стороны, рефлексологии, а с другой — идеалистической эмпирической психологии Г.И. Челпанова. В 1931 г. в результате так называемой реактологической дискуссии К. отказался от реактологии. В последние годы жизни разрабатывал принципы целостного изучения личности, проблемы воли и характера. Участвовал в создании основных учебников по психологии для вузов. Автор трудов: Современная психология и марксизм, Л., 1925; Очерк психологии ребенка дошкольного возраста, М., 1927; Учение о реакциях человека с психологической точки зрения (Реактология) , М.-Л., 1927; Учебник психологии, изложенный с точки зрения диалектического материализма, М.-Л., 1931; Психология , М., 1946. А.В. Петровский




ВЕНТЦЕЛЬ Константин Николаевич
1879 – 1957) — отечественный психолог, автор реактологического учения. В 20–х гг. выдвинул требование построения психологии на марксистской основе, но его собственная реализация такого подхода представляла собой лишь механическое соединение интроспективной психологии сознания и объективного, бихевиористского подхода.


ЦЕЛЬ

Состояние сознательного, гармоничного контакта, основывающегося на симпатии и взаимности между двумя (или более) людьми. Слово 'раппорт' заимствовано Месмером из современной ему физики. В своих опытах Антон Месмер пытался построить цепь касающихся друг друга людей, передающих электрические заряды, вырабатываемые динамо-машиной. Используя термин раппорт, Месмер пытался описать процесс 'настройки' на 'волну' пациента, на его 'животный магнетизм'.




ЦЕЛЬ

Доверие, гармония и сотрудничество в общении и личных отношениях.




ЦЕЛЬ
1. Понятие, характеризующее позитивное отношение и связь между людьми, устанавливаемые в близких межличностных отношениях, а также в процессе положительного взаимодействия исследователя и испытуемого - врача и клиента.

1. В широком смысле термин употребляется в литературе для обозначения позитивных отношений и связей меж людьми:




ЦЕЛЬ
rapport) "Та таинственная эмоциональная связь" между аналитиком и пациентом, без которой невозможно психоаналитическое лечение. Вероятно, именно в силу интеллектуальной направленности психоанализа раппорт представляется ему таинственным. Понятие подразумевает, что изначально отношение одного человека к другому - это отстраненное наблюдение, как если бы другой был вещью; но если два человека намерены общаться (см. КОММУНИКАЦИЯ), то должен иметь место какой-то особый таинственный процесс. Но, возможно, все как раз наоборот, и раппорт происходит естественно, если только не тормозится (см. ТОРМОЖЕНИЕ) такими факторами, как отсутствие общих СИМВОЛОВ, подозрительность со стороны одного или обоих участников или недостаток ВООБРАЖЕНИЯ у терапевта. См. АФФЕКТ; ЭМПАТИЯ.




ЦЕЛЬ
процесс построения и поддержания отношений взаимного доверия и понимания между двумя или более людьми, возможность вызывать реакции других людей.




ЦЕЛЬ
фр. rapport - связь, сообщение, взаимоотношения) - тип связи и связь между людьми, характеризующиеся наличием взаимных позитивных эмоциональных отношений и опр. мерой взаимопонимания. Наблюдается при удобном, свободном, непринужденном, взаимно приемлемом взаимодействии людей. Понятие Р. обычно употребляется в неск. широких и узких, специализированных значениях для характеристики типа связи, к-рая устанавливается: 1) в любых положительных отношениях людей; 2) в разл. близких межличностных отношениях; 3) в функц. отношениях людей в естеств. или искусств. условиях, в т. ч. для характеристики контакта: а) между исследователем и исследуемым (напр., между проводящим тестирование и субъектом психол. тестирования); б) гипнотизирующим (гипнотизером) и гипнотизируемым; в) психоаналитиком и пациентом. Особое внимание установлению и изучению Р. уделяется в гипнозе и психоанализе. Считается, что без Р. осуществление эффективного гипноза невозможно. Р. - в последнем случае это словесный контакт гипнотизирующего с гипнотизируемым, находящимся в гипнотическом состоянии. Отличается высокой степенью избирательности восприятия вследствие суженного в гипнотическом состоянии сознания и наличия гипноидно-фазовых состояний коры головного мозга: относительно слабый вербальный раздражитель (формула словесного внушения) оказывается значимее, сильнее воздействий, поступающих из др. источников. Гипнотизируемый реагирует на слова только гипнотизера (изолированный Р.), однако описаны случаи, когда любой из присутствующих при гипнозе может установить с гипнотизируемым речевой контакт (обобщенный Р.). Словесным внушением состояние изолированного Р. может быть передано др. лицу. В технике гипнотической индукции, предложенной Эриксоном, в кач. важного элемента Р. рассматривается «физиол. присоединение» (синхронизация дыхания). Лит.: Клиническая психология. Словарь… М., 2006. Н. Д. Творогова


ЦЕЛЬ
Rapport). Ощущение связи с другим человеком, чувство взаимности, чувство доверия, возникшее в результате подстрой¬ки, отзеркаливания и присоединения, состояние эмпатии или вторая позиция.




ЦЕЛЬ
фр. rapport – связь, отношение) – 1. вообще – удобное, свободное, непринужденное и взаимно приемлемое взаимодействие между людьми, особенно когда этими людьми являются проводящий тестирование и субъект психологического тестирования, либо клиент и психотерапевт и т.п. 2. в психотерапии – такой контакт между гипнотерапевтом и гипнотизируемым пациентом, при котором последний безусловно принимает указания и распоряжения первого, выполняет их безо всякого сопротивления и, повидимому, осознает их в это время как свои собственные; 3. в парапсихологии – предполагаемая связь между медиумом и его спиритическим контактером (с позиции психопатологии - это связь между одной субличностью медиума с другой его субличностью, которая воспринимается как находящаяся за пределами собственного внутриличностного пространства); 4. в психоанализе – «та таинственная эмоциональная связь» между аналитиком и пациентом, без которой невозможно психоаналитическое лечение. Понятие подразумевает, что изначально отношение одного человека к другому, - это отстраненное наблюдение, как если бы кто-то другой был обезличенной вещью. Но если два человека намерены общаться, то должен иметь место какой-то «таинственный процесс», раппорт. Но не исключается и другое, когда раппорт происходит естественно, если только он не блокируется воздействием таких факторов, как отсутствие общих символов, подозрительность со стороны одного или обоих участников или недостаток воображения у терапевта; 5. повторяющаяся часть рисунка на ткани, обоях и т.п..




ЦЕЛЬ

En.: Rapport




ЦЕЛЬ
1. Вообще — удобное, свободное, непринужденное, взаимно приемлемое взаимодействие между людьми, особенно когда люди -

проводящий тестирование и субъект психологического тестирования, клиент и терапевт в терапии и т.п. 2. В гипнозе - такой эмоциональный контакт между гипнотизером и субъектом, при котором последний "принимает"




ЦЕЛЬ
фр. rapport - связь, отношение). Контакт, устанавливающийся во время гипнотического сеанса между гипнотизируемым и гипнотизирующим Отличается высокой степенью избирательности восприятия вследствие суженного в гипнотическом состоянии сознания и наличия гипноидно-фазовых состояний коры головного мозга - относительно слабый вербальный раздражитель (то есть формула словесного внушения, гипнема) оказывается значимее, сильнее воздействий, поступающих из других источников.




ЦЕЛЬ
по имени персонажа одноименной сказки братьев Гримм – девушки с длинными волосами, заплетенными в косу) – разновидность механической кишечной непроходимости, обусловленная образованием в тонком кишечнике конгломерата, состоящего из постоянно проглатываемых волос (трихобезоар); наблюдается у детей, страдающих психопатией, олигофренией, систематически выдергивающих и заглатывающих волосы. Клиническая картина зависит от величины, формы безоара, характера его поверхности, длительности пребывания в желудке, осложнений (изъязвление, кровотечение, перфорация стенки желудка); часто отмечаются постоянная тупая боль, чувство тяжести в эпигастрии, изжога, рвота; при пальпации живота можно определить плотное подвижное образование в эпигастральной области; большое значение имеют рентгенодиагностика и гастроскопия; нередко жалобы и данные пальпаторного исследования приводят к ошибочному диагнозу злокачественной опухоли желудка. До развития симптомов непроходимости при рентгеноконтрастном исследовании в тонкой кишке определяют дефект наполнения округлой или овальной формы, соответствующий трихобезоару. Лечение оперативное.

E. D. Vaughan Jr, J. L. Sawyers, H. W. Scott Jr. The Rapunzel syndrome. An unusual complication of intestinal bezoar. Surgery, 1968; 63: 339–343.




ЦЕЛЬ
франц. «зависимость, связь, сходство, отношения») – «близкие личностные отношения, основанные на высокой степени общности мыслей, интересов, чувств»; удобное, непринужденное взаимоприемлемое взаимодействие между людьми. Ср. отношения супругов Афанасия Ивановича и Пульхерии Ивановны в «Старосветских помещиках» Н. Гоголя, Пьера Безухова и Андрея Болконского в «Войне и мире» Л. Толстого.




ЦЕЛЬ
от франц. rapport). Словесный контакт гипнотизера с пациентом, введенным в состояние гипноза.




ЦЕЛЬ
эмоциональная и интеллектуальная связь, устанавливаемая между людьми в процессе их общения и основанная на взаимной симпатии, взаимопонимании.

   Считается, что понятие «раппорт» было заимствовано австрийским врачом Ф.А. Месмером (1734–1814) из физики второй половины ХVIII века и использовано им для описания того притяжения, которое устанавливается между врачом и пациентами благодаря «животному магнетизму». Отказавшись от использования магнита при лечении больных, он начал практиковать магнетические сеансы рукой, в ходе которых прикосновение кончиков пальцев до нервных узлов пациента оказывалось достаточным для облегчения их страданий. Предложенная Ф.А. Месмером психотерапия основывалась на использовании «жизненной силы», на воздействии на больного «флюидами», исходящими от личности врача, благодаря чему между ними устанавливался раппорт, то есть невидимая, таинственная связь, способствующая исцелению.




ЦЕЛЬ
Промежуточная цель, избранная как задача, которую человек решает, когда движется, в конечном счете, к заключительной цели.




ЦЕЛЬ
Если на пути решения задачи встретились значительные трудности, то такую задачу можно разбить на несколько более мелких задач, так называемых «подзадач». Каждая подзадача содержит свою собственную цель, называемую «подцелью».




ЦЕЛЬ
1857-1947) Русский педагог, теоретик и пропагандист свободного воспитания. Его основные работы: «Современный момент и свободное воспитание», «Декларация прав ребенка», «Теория свободного воспитания и идеальный детский сад», «Основные задачи нравственного воспитания» и др. Он считал, что цель воспитания должна вытекать «из природы того, кого мы воспитываем и образовываем». Основой воспитания должен выступать «сам индивидуальный конкретный ребенок», который обладает равными со взрослыми правами. Школы должны быть автономны от государства, что позволяло бы их организаторам создавать независимое, самоуправляющееся, доступное и бесплатное учебно-воспитательное учреждение, которое будет находиться в ведении общин или свободных союзов граждан. Отстаивал право самоопределения ребенка во всех областях жизни, в т.ч. и в религиозной. Отдавал приоритет развитию воли человека, понимаемой им как «психическая активность вообще». В двадцатом столетии стал сторонником разработки космической педагогики: «основою космического воспитания (выступает) естественное единство воспитываемой личности с жизнью всего беспредельного космоса».


ЦЕЛЬ
(9.03.1879 - 10.07.1957) - отечественный психолог, создатель реактологии.

Биография. С 1898 по 1905 г. был народным учителем в Сибири. В 1910 получил образование в Московском университете. После революции выступил инициатором создания педагогического факультета Московского университета, превращенного в дальнейшем в педагогический институт, где был деканом. Директор Института психологии (1923-30 и 1938-41). С 1943 г. - действительный член и вице-президент АПН РСФСР. С 1928 по 1931 г. - редактор журнала "Психология".




ЦЕЛЬ

(1879—1957) — российский психолог, специалист в области педагогической психологии. Автор реактологической концепции. Д-р педагогических наук (1935), профессор (1921). Д. чл. АПН РСФСР (с 1943). Окончил Омскую учительскую семинарию (1898) и Московский ун-т (1910). В 1898-1905 -народный учитель в Сибири. С 1910 — научный сотрудник психологического института Московского университета, с 1916 — приват-доцент ун-та. В 1921 г. по поручению Наркомпроса организовал педагогической факультет 2-го МГУ и был назначен его деканом и профессором кафедры психологии. Его экспериментальные работы 1920-х гг. были посвящены изучению реакций (зависимости скорости и силы реакций от характера деятельности, задачи ит.д). В 1923-1930 и 1938-1941 гг. директор НИИ психологии. В 1935 г. по совокупности работ ему была присуждена степень д-ра педагогических наук. В 1944—1950 гг. К. — вице-президент АПН РСФСР. Редактор ряда педагогических и психологических журналов. На 1-м (1923) и 2-м (1924) Всероссийских съездах по психоневрологии представлял разработанную им концепцию реактологии (1921 г.), которую в качестве марксистской психологии противопоставлял, с одной стороны, рефлексологии, а с другой — идеалистической эмпирической психологии Г.И. Челпанова. В 1931 г. в результате так называемой реактологической дискуссии К. отказался от реактологии. В последние годы жизни разрабатывал принципы целостного изучения личности, проблемы воли и характера. Участвовал в создании основных учебников по психологии для вузов. Автор трудов: Современная психология и марксизм, Л., 1925; Очерк психологии ребенка дошкольного возраста, М., 1927; Учение о реакциях человека с психологической точки зрения (Реактология) , М.-Л., 1927; Учебник психологии, изложенный с точки зрения диалектического материализма, М.-Л., 1931; Психология , М., 1946. А.В. Петровский




ЦЕЛЬ
1879 – 1957) — отечественный психолог, автор реактологического учения. В 20–х гг. выдвинул требование построения психологии на марксистской основе, но его собственная реализация такого подхода представляла собой лишь механическое соединение интроспективной психологии сознания и объективного, бихевиористского подхода.


ЦЕЛЬ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




ЦЕЛЬ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЦЕЛЬ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЦЕЛЬ
Goal) —желаемый результат; что-то, чего человек желает достичь или сделать.


ЦЕЛЬ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЬ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




ЦЕЛЬ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




ЦЕЛЬ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЦЕЛЬ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЦЕЛЬ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




ЦЕЛЬ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЦЕЛЬ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




ЦЕЛЬ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЦЕЛЬ
Goal) —желаемый результат; что-то, чего человек желает достичь или сделать.


ЦЕЛЬ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЦЕЛЬ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека.




ЦЕЛЬ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЦЕЛЬ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЬ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЦЕЛЬ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




ЦЕЛЬ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




ЦЕЛЬ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


ЦЕЛЬ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.




ЦЕЛЬ




ЦЕЛЬ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




ЦЕЛЬ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЦЕЛЬ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




ЦЕЛЬ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




ЦЕЛЬ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЦЕЛЬ




ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




ЦЕЛЬ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.




ЦЕЛЬ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




ЦЕЛЬ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




ЦЕЛЬ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




ЦЕЛЬ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




ЦЕЛЬ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЦЕЛЬ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЬ




ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЦЕЛЬ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




ЦЕЛЬ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


ЦЕЛЬ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




ЦЕЛЬ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




ЦЕЛЬ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЦЕЛЬ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




ЦЕЛЬ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЦЕЛЬ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЦЕЛЬ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЦЕЛЬ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЦЕЛЬ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




ЦЕЛЬ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ

Состояние сознательного, гармоничного контакта, основывающегося на симпатии и взаимности между двумя (или более) людьми. Слово 'раппорт' заимствовано Месмером из современной ему физики. В своих опытах Антон Месмер пытался построить цепь касающихся друг друга людей, передающих электрические заряды, вырабатываемые динамо-машиной. Используя термин раппорт, Месмер пытался описать процесс 'настройки' на 'волну' пациента, на его 'животный магнетизм'.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ

Доверие, гармония и сотрудничество в общении и личных отношениях.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
1. Понятие, характеризующее позитивное отношение и связь между людьми, устанавливаемые в близких межличностных отношениях, а также в процессе положительного взаимодействия исследователя и испытуемого - врача и клиента.

1. В широком смысле термин употребляется в литературе для обозначения позитивных отношений и связей меж людьми:




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
rapport) "Та таинственная эмоциональная связь" между аналитиком и пациентом, без которой невозможно психоаналитическое лечение. Вероятно, именно в силу интеллектуальной направленности психоанализа раппорт представляется ему таинственным. Понятие подразумевает, что изначально отношение одного человека к другому - это отстраненное наблюдение, как если бы другой был вещью; но если два человека намерены общаться (см. КОММУНИКАЦИЯ), то должен иметь место какой-то особый таинственный процесс. Но, возможно, все как раз наоборот, и раппорт происходит естественно, если только не тормозится (см. ТОРМОЖЕНИЕ) такими факторами, как отсутствие общих СИМВОЛОВ, подозрительность со стороны одного или обоих участников или недостаток ВООБРАЖЕНИЯ у терапевта. См. АФФЕКТ; ЭМПАТИЯ.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
процесс построения и поддержания отношений взаимного доверия и понимания между двумя или более людьми, возможность вызывать реакции других людей.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
фр. rapport - связь, сообщение, взаимоотношения) - тип связи и связь между людьми, характеризующиеся наличием взаимных позитивных эмоциональных отношений и опр. мерой взаимопонимания. Наблюдается при удобном, свободном, непринужденном, взаимно приемлемом взаимодействии людей. Понятие Р. обычно употребляется в неск. широких и узких, специализированных значениях для характеристики типа связи, к-рая устанавливается: 1) в любых положительных отношениях людей; 2) в разл. близких межличностных отношениях; 3) в функц. отношениях людей в естеств. или искусств. условиях, в т. ч. для характеристики контакта: а) между исследователем и исследуемым (напр., между проводящим тестирование и субъектом психол. тестирования); б) гипнотизирующим (гипнотизером) и гипнотизируемым; в) психоаналитиком и пациентом. Особое внимание установлению и изучению Р. уделяется в гипнозе и психоанализе. Считается, что без Р. осуществление эффективного гипноза невозможно. Р. - в последнем случае это словесный контакт гипнотизирующего с гипнотизируемым, находящимся в гипнотическом состоянии. Отличается высокой степенью избирательности восприятия вследствие суженного в гипнотическом состоянии сознания и наличия гипноидно-фазовых состояний коры головного мозга: относительно слабый вербальный раздражитель (формула словесного внушения) оказывается значимее, сильнее воздействий, поступающих из др. источников. Гипнотизируемый реагирует на слова только гипнотизера (изолированный Р.), однако описаны случаи, когда любой из присутствующих при гипнозе может установить с гипнотизируемым речевой контакт (обобщенный Р.). Словесным внушением состояние изолированного Р. может быть передано др. лицу. В технике гипнотической индукции, предложенной Эриксоном, в кач. важного элемента Р. рассматривается «физиол. присоединение» (синхронизация дыхания). Лит.: Клиническая психология. Словарь… М., 2006. Н. Д. Творогова


ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Rapport). Ощущение связи с другим человеком, чувство взаимности, чувство доверия, возникшее в результате подстрой¬ки, отзеркаливания и присоединения, состояние эмпатии или вторая позиция.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
фр. rapport – связь, отношение) – 1. вообще – удобное, свободное, непринужденное и взаимно приемлемое взаимодействие между людьми, особенно когда этими людьми являются проводящий тестирование и субъект психологического тестирования, либо клиент и психотерапевт и т.п. 2. в психотерапии – такой контакт между гипнотерапевтом и гипнотизируемым пациентом, при котором последний безусловно принимает указания и распоряжения первого, выполняет их безо всякого сопротивления и, повидимому, осознает их в это время как свои собственные; 3. в парапсихологии – предполагаемая связь между медиумом и его спиритическим контактером (с позиции психопатологии - это связь между одной субличностью медиума с другой его субличностью, которая воспринимается как находящаяся за пределами собственного внутриличностного пространства); 4. в психоанализе – «та таинственная эмоциональная связь» между аналитиком и пациентом, без которой невозможно психоаналитическое лечение. Понятие подразумевает, что изначально отношение одного человека к другому, - это отстраненное наблюдение, как если бы кто-то другой был обезличенной вещью. Но если два человека намерены общаться, то должен иметь место какой-то «таинственный процесс», раппорт. Но не исключается и другое, когда раппорт происходит естественно, если только он не блокируется воздействием таких факторов, как отсутствие общих символов, подозрительность со стороны одного или обоих участников или недостаток воображения у терапевта; 5. повторяющаяся часть рисунка на ткани, обоях и т.п..




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ

En.: Rapport




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
1. Вообще — удобное, свободное, непринужденное, взаимно приемлемое взаимодействие между людьми, особенно когда люди -

проводящий тестирование и субъект психологического тестирования, клиент и терапевт в терапии и т.п. 2. В гипнозе - такой эмоциональный контакт между гипнотизером и субъектом, при котором последний "принимает"




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
фр. rapport - связь, отношение). Контакт, устанавливающийся во время гипнотического сеанса между гипнотизируемым и гипнотизирующим Отличается высокой степенью избирательности восприятия вследствие суженного в гипнотическом состоянии сознания и наличия гипноидно-фазовых состояний коры головного мозга - относительно слабый вербальный раздражитель (то есть формула словесного внушения, гипнема) оказывается значимее, сильнее воздействий, поступающих из других источников.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
по имени персонажа одноименной сказки братьев Гримм – девушки с длинными волосами, заплетенными в косу) – разновидность механической кишечной непроходимости, обусловленная образованием в тонком кишечнике конгломерата, состоящего из постоянно проглатываемых волос (трихобезоар); наблюдается у детей, страдающих психопатией, олигофренией, систематически выдергивающих и заглатывающих волосы. Клиническая картина зависит от величины, формы безоара, характера его поверхности, длительности пребывания в желудке, осложнений (изъязвление, кровотечение, перфорация стенки желудка); часто отмечаются постоянная тупая боль, чувство тяжести в эпигастрии, изжога, рвота; при пальпации живота можно определить плотное подвижное образование в эпигастральной области; большое значение имеют рентгенодиагностика и гастроскопия; нередко жалобы и данные пальпаторного исследования приводят к ошибочному диагнозу злокачественной опухоли желудка. До развития симптомов непроходимости при рентгеноконтрастном исследовании в тонкой кишке определяют дефект наполнения округлой или овальной формы, соответствующий трихобезоару. Лечение оперативное.

E. D. Vaughan Jr, J. L. Sawyers, H. W. Scott Jr. The Rapunzel syndrome. An unusual complication of intestinal bezoar. Surgery, 1968; 63: 339–343.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
франц. «зависимость, связь, сходство, отношения») – «близкие личностные отношения, основанные на высокой степени общности мыслей, интересов, чувств»; удобное, непринужденное взаимоприемлемое взаимодействие между людьми. Ср. отношения супругов Афанасия Ивановича и Пульхерии Ивановны в «Старосветских помещиках» Н. Гоголя, Пьера Безухова и Андрея Болконского в «Войне и мире» Л. Толстого.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
от франц. rapport). Словесный контакт гипнотизера с пациентом, введенным в состояние гипноза.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
эмоциональная и интеллектуальная связь, устанавливаемая между людьми в процессе их общения и основанная на взаимной симпатии, взаимопонимании.

   Считается, что понятие «раппорт» было заимствовано австрийским врачом Ф.А. Месмером (1734–1814) из физики второй половины ХVIII века и использовано им для описания того притяжения, которое устанавливается между врачом и пациентами благодаря «животному магнетизму». Отказавшись от использования магнита при лечении больных, он начал практиковать магнетические сеансы рукой, в ходе которых прикосновение кончиков пальцев до нервных узлов пациента оказывалось достаточным для облегчения их страданий. Предложенная Ф.А. Месмером психотерапия основывалась на использовании «жизненной силы», на воздействии на больного «флюидами», исходящими от личности врача, благодаря чему между ними устанавливался раппорт, то есть невидимая, таинственная связь, способствующая исцелению.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Промежуточная цель, избранная как задача, которую человек решает, когда движется, в конечном счете, к заключительной цели.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Если на пути решения задачи встретились значительные трудности, то такую задачу можно разбить на несколько более мелких задач, так называемых «подзадач». Каждая подзадача содержит свою собственную цель, называемую «подцелью».




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
1857-1947) Русский педагог, теоретик и пропагандист свободного воспитания. Его основные работы: «Современный момент и свободное воспитание», «Декларация прав ребенка», «Теория свободного воспитания и идеальный детский сад», «Основные задачи нравственного воспитания» и др. Он считал, что цель воспитания должна вытекать «из природы того, кого мы воспитываем и образовываем». Основой воспитания должен выступать «сам индивидуальный конкретный ребенок», который обладает равными со взрослыми правами. Школы должны быть автономны от государства, что позволяло бы их организаторам создавать независимое, самоуправляющееся, доступное и бесплатное учебно-воспитательное учреждение, которое будет находиться в ведении общин или свободных союзов граждан. Отстаивал право самоопределения ребенка во всех областях жизни, в т.ч. и в религиозной. Отдавал приоритет развитию воли человека, понимаемой им как «психическая активность вообще». В двадцатом столетии стал сторонником разработки космической педагогики: «основою космического воспитания (выступает) естественное единство воспитываемой личности с жизнью всего беспредельного космоса».


ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
(9.03.1879 - 10.07.1957) - отечественный психолог, создатель реактологии.

Биография. С 1898 по 1905 г. был народным учителем в Сибири. В 1910 получил образование в Московском университете. После революции выступил инициатором создания педагогического факультета Московского университета, превращенного в дальнейшем в педагогический институт, где был деканом. Директор Института психологии (1923-30 и 1938-41). С 1943 г. - действительный член и вице-президент АПН РСФСР. С 1928 по 1931 г. - редактор журнала "Психология".




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ

(1879—1957) — российский психолог, специалист в области педагогической психологии. Автор реактологической концепции. Д-р педагогических наук (1935), профессор (1921). Д. чл. АПН РСФСР (с 1943). Окончил Омскую учительскую семинарию (1898) и Московский ун-т (1910). В 1898-1905 -народный учитель в Сибири. С 1910 — научный сотрудник психологического института Московского университета, с 1916 — приват-доцент ун-та. В 1921 г. по поручению Наркомпроса организовал педагогической факультет 2-го МГУ и был назначен его деканом и профессором кафедры психологии. Его экспериментальные работы 1920-х гг. были посвящены изучению реакций (зависимости скорости и силы реакций от характера деятельности, задачи ит.д). В 1923-1930 и 1938-1941 гг. директор НИИ психологии. В 1935 г. по совокупности работ ему была присуждена степень д-ра педагогических наук. В 1944—1950 гг. К. — вице-президент АПН РСФСР. Редактор ряда педагогических и психологических журналов. На 1-м (1923) и 2-м (1924) Всероссийских съездах по психоневрологии представлял разработанную им концепцию реактологии (1921 г.), которую в качестве марксистской психологии противопоставлял, с одной стороны, рефлексологии, а с другой — идеалистической эмпирической психологии Г.И. Челпанова. В 1931 г. в результате так называемой реактологической дискуссии К. отказался от реактологии. В последние годы жизни разрабатывал принципы целостного изучения личности, проблемы воли и характера. Участвовал в создании основных учебников по психологии для вузов. Автор трудов: Современная психология и марксизм, Л., 1925; Очерк психологии ребенка дошкольного возраста, М., 1927; Учение о реакциях человека с психологической точки зрения (Реактология) , М.-Л., 1927; Учебник психологии, изложенный с точки зрения диалектического материализма, М.-Л., 1931; Психология , М., 1946. А.В. Петровский




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
1879 – 1957) — отечественный психолог, автор реактологического учения. В 20–х гг. выдвинул требование построения психологии на марксистской основе, но его собственная реализация такого подхода представляла собой лишь механическое соединение интроспективной психологии сознания и объективного, бихевиористского подхода.


ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Goal) —желаемый результат; что-то, чего человек желает достичь или сделать.


ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Goal) —желаемый результат; что-то, чего человек желает достичь или сделать.


ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Goal) —желаемый результат; что-то, чего человек желает достичь или сделать.


ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЦЕЛЕ, -ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ

Состояние сознательного, гармоничного контакта, основывающегося на симпатии и взаимности между двумя (или более) людьми. Слово 'раппорт' заимствовано Месмером из современной ему физики. В своих опытах Антон Месмер пытался построить цепь касающихся друг друга людей, передающих электрические заряды, вырабатываемые динамо-машиной. Используя термин раппорт, Месмер пытался описать процесс 'настройки' на 'волну' пациента, на его 'животный магнетизм'.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ

Доверие, гармония и сотрудничество в общении и личных отношениях.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
1. Понятие, характеризующее позитивное отношение и связь между людьми, устанавливаемые в близких межличностных отношениях, а также в процессе положительного взаимодействия исследователя и испытуемого - врача и клиента.

1. В широком смысле термин употребляется в литературе для обозначения позитивных отношений и связей меж людьми:




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
rapport) "Та таинственная эмоциональная связь" между аналитиком и пациентом, без которой невозможно психоаналитическое лечение. Вероятно, именно в силу интеллектуальной направленности психоанализа раппорт представляется ему таинственным. Понятие подразумевает, что изначально отношение одного человека к другому - это отстраненное наблюдение, как если бы другой был вещью; но если два человека намерены общаться (см. КОММУНИКАЦИЯ), то должен иметь место какой-то особый таинственный процесс. Но, возможно, все как раз наоборот, и раппорт происходит естественно, если только не тормозится (см. ТОРМОЖЕНИЕ) такими факторами, как отсутствие общих СИМВОЛОВ, подозрительность со стороны одного или обоих участников или недостаток ВООБРАЖЕНИЯ у терапевта. См. АФФЕКТ; ЭМПАТИЯ.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
процесс построения и поддержания отношений взаимного доверия и понимания между двумя или более людьми, возможность вызывать реакции других людей.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
фр. rapport - связь, сообщение, взаимоотношения) - тип связи и связь между людьми, характеризующиеся наличием взаимных позитивных эмоциональных отношений и опр. мерой взаимопонимания. Наблюдается при удобном, свободном, непринужденном, взаимно приемлемом взаимодействии людей. Понятие Р. обычно употребляется в неск. широких и узких, специализированных значениях для характеристики типа связи, к-рая устанавливается: 1) в любых положительных отношениях людей; 2) в разл. близких межличностных отношениях; 3) в функц. отношениях людей в естеств. или искусств. условиях, в т. ч. для характеристики контакта: а) между исследователем и исследуемым (напр., между проводящим тестирование и субъектом психол. тестирования); б) гипнотизирующим (гипнотизером) и гипнотизируемым; в) психоаналитиком и пациентом. Особое внимание установлению и изучению Р. уделяется в гипнозе и психоанализе. Считается, что без Р. осуществление эффективного гипноза невозможно. Р. - в последнем случае это словесный контакт гипнотизирующего с гипнотизируемым, находящимся в гипнотическом состоянии. Отличается высокой степенью избирательности восприятия вследствие суженного в гипнотическом состоянии сознания и наличия гипноидно-фазовых состояний коры головного мозга: относительно слабый вербальный раздражитель (формула словесного внушения) оказывается значимее, сильнее воздействий, поступающих из др. источников. Гипнотизируемый реагирует на слова только гипнотизера (изолированный Р.), однако описаны случаи, когда любой из присутствующих при гипнозе может установить с гипнотизируемым речевой контакт (обобщенный Р.). Словесным внушением состояние изолированного Р. может быть передано др. лицу. В технике гипнотической индукции, предложенной Эриксоном, в кач. важного элемента Р. рассматривается «физиол. присоединение» (синхронизация дыхания). Лит.: Клиническая психология. Словарь… М., 2006. Н. Д. Творогова


ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Rapport). Ощущение связи с другим человеком, чувство взаимности, чувство доверия, возникшее в результате подстрой¬ки, отзеркаливания и присоединения, состояние эмпатии или вторая позиция.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
фр. rapport – связь, отношение) – 1. вообще – удобное, свободное, непринужденное и взаимно приемлемое взаимодействие между людьми, особенно когда этими людьми являются проводящий тестирование и субъект психологического тестирования, либо клиент и психотерапевт и т.п. 2. в психотерапии – такой контакт между гипнотерапевтом и гипнотизируемым пациентом, при котором последний безусловно принимает указания и распоряжения первого, выполняет их безо всякого сопротивления и, повидимому, осознает их в это время как свои собственные; 3. в парапсихологии – предполагаемая связь между медиумом и его спиритическим контактером (с позиции психопатологии - это связь между одной субличностью медиума с другой его субличностью, которая воспринимается как находящаяся за пределами собственного внутриличностного пространства); 4. в психоанализе – «та таинственная эмоциональная связь» между аналитиком и пациентом, без которой невозможно психоаналитическое лечение. Понятие подразумевает, что изначально отношение одного человека к другому, - это отстраненное наблюдение, как если бы кто-то другой был обезличенной вещью. Но если два человека намерены общаться, то должен иметь место какой-то «таинственный процесс», раппорт. Но не исключается и другое, когда раппорт происходит естественно, если только он не блокируется воздействием таких факторов, как отсутствие общих символов, подозрительность со стороны одного или обоих участников или недостаток воображения у терапевта; 5. повторяющаяся часть рисунка на ткани, обоях и т.п..




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ

En.: Rapport




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
1. Вообще — удобное, свободное, непринужденное, взаимно приемлемое взаимодействие между людьми, особенно когда люди -

проводящий тестирование и субъект психологического тестирования, клиент и терапевт в терапии и т.п. 2. В гипнозе - такой эмоциональный контакт между гипнотизером и субъектом, при котором последний "принимает"




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
фр. rapport - связь, отношение). Контакт, устанавливающийся во время гипнотического сеанса между гипнотизируемым и гипнотизирующим Отличается высокой степенью избирательности восприятия вследствие суженного в гипнотическом состоянии сознания и наличия гипноидно-фазовых состояний коры головного мозга - относительно слабый вербальный раздражитель (то есть формула словесного внушения, гипнема) оказывается значимее, сильнее воздействий, поступающих из других источников.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
по имени персонажа одноименной сказки братьев Гримм – девушки с длинными волосами, заплетенными в косу) – разновидность механической кишечной непроходимости, обусловленная образованием в тонком кишечнике конгломерата, состоящего из постоянно проглатываемых волос (трихобезоар); наблюдается у детей, страдающих психопатией, олигофренией, систематически выдергивающих и заглатывающих волосы. Клиническая картина зависит от величины, формы безоара, характера его поверхности, длительности пребывания в желудке, осложнений (изъязвление, кровотечение, перфорация стенки желудка); часто отмечаются постоянная тупая боль, чувство тяжести в эпигастрии, изжога, рвота; при пальпации живота можно определить плотное подвижное образование в эпигастральной области; большое значение имеют рентгенодиагностика и гастроскопия; нередко жалобы и данные пальпаторного исследования приводят к ошибочному диагнозу злокачественной опухоли желудка. До развития симптомов непроходимости при рентгеноконтрастном исследовании в тонкой кишке определяют дефект наполнения округлой или овальной формы, соответствующий трихобезоару. Лечение оперативное.

E. D. Vaughan Jr, J. L. Sawyers, H. W. Scott Jr. The Rapunzel syndrome. An unusual complication of intestinal bezoar. Surgery, 1968; 63: 339–343.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
франц. «зависимость, связь, сходство, отношения») – «близкие личностные отношения, основанные на высокой степени общности мыслей, интересов, чувств»; удобное, непринужденное взаимоприемлемое взаимодействие между людьми. Ср. отношения супругов Афанасия Ивановича и Пульхерии Ивановны в «Старосветских помещиках» Н. Гоголя, Пьера Безухова и Андрея Болконского в «Войне и мире» Л. Толстого.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
от франц. rapport). Словесный контакт гипнотизера с пациентом, введенным в состояние гипноза.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
эмоциональная и интеллектуальная связь, устанавливаемая между людьми в процессе их общения и основанная на взаимной симпатии, взаимопонимании.

   Считается, что понятие «раппорт» было заимствовано австрийским врачом Ф.А. Месмером (1734–1814) из физики второй половины ХVIII века и использовано им для описания того притяжения, которое устанавливается между врачом и пациентами благодаря «животному магнетизму». Отказавшись от использования магнита при лечении больных, он начал практиковать магнетические сеансы рукой, в ходе которых прикосновение кончиков пальцев до нервных узлов пациента оказывалось достаточным для облегчения их страданий. Предложенная Ф.А. Месмером психотерапия основывалась на использовании «жизненной силы», на воздействии на больного «флюидами», исходящими от личности врача, благодаря чему между ними устанавливался раппорт, то есть невидимая, таинственная связь, способствующая исцелению.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Промежуточная цель, избранная как задача, которую человек решает, когда движется, в конечном счете, к заключительной цели.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Если на пути решения задачи встретились значительные трудности, то такую задачу можно разбить на несколько более мелких задач, так называемых «подзадач». Каждая подзадача содержит свою собственную цель, называемую «подцелью».




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
1857-1947) Русский педагог, теоретик и пропагандист свободного воспитания. Его основные работы: «Современный момент и свободное воспитание», «Декларация прав ребенка», «Теория свободного воспитания и идеальный детский сад», «Основные задачи нравственного воспитания» и др. Он считал, что цель воспитания должна вытекать «из природы того, кого мы воспитываем и образовываем». Основой воспитания должен выступать «сам индивидуальный конкретный ребенок», который обладает равными со взрослыми правами. Школы должны быть автономны от государства, что позволяло бы их организаторам создавать независимое, самоуправляющееся, доступное и бесплатное учебно-воспитательное учреждение, которое будет находиться в ведении общин или свободных союзов граждан. Отстаивал право самоопределения ребенка во всех областях жизни, в т.ч. и в религиозной. Отдавал приоритет развитию воли человека, понимаемой им как «психическая активность вообще». В двадцатом столетии стал сторонником разработки космической педагогики: «основою космического воспитания (выступает) естественное единство воспитываемой личности с жизнью всего беспредельного космоса».


ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
(9.03.1879 - 10.07.1957) - отечественный психолог, создатель реактологии.

Биография. С 1898 по 1905 г. был народным учителем в Сибири. В 1910 получил образование в Московском университете. После революции выступил инициатором создания педагогического факультета Московского университета, превращенного в дальнейшем в педагогический институт, где был деканом. Директор Института психологии (1923-30 и 1938-41). С 1943 г. - действительный член и вице-президент АПН РСФСР. С 1928 по 1931 г. - редактор журнала "Психология".




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ

(1879—1957) — российский психолог, специалист в области педагогической психологии. Автор реактологической концепции. Д-р педагогических наук (1935), профессор (1921). Д. чл. АПН РСФСР (с 1943). Окончил Омскую учительскую семинарию (1898) и Московский ун-т (1910). В 1898-1905 -народный учитель в Сибири. С 1910 — научный сотрудник психологического института Московского университета, с 1916 — приват-доцент ун-та. В 1921 г. по поручению Наркомпроса организовал педагогической факультет 2-го МГУ и был назначен его деканом и профессором кафедры психологии. Его экспериментальные работы 1920-х гг. были посвящены изучению реакций (зависимости скорости и силы реакций от характера деятельности, задачи ит.д). В 1923-1930 и 1938-1941 гг. директор НИИ психологии. В 1935 г. по совокупности работ ему была присуждена степень д-ра педагогических наук. В 1944—1950 гг. К. — вице-президент АПН РСФСР. Редактор ряда педагогических и психологических журналов. На 1-м (1923) и 2-м (1924) Всероссийских съездах по психоневрологии представлял разработанную им концепцию реактологии (1921 г.), которую в качестве марксистской психологии противопоставлял, с одной стороны, рефлексологии, а с другой — идеалистической эмпирической психологии Г.И. Челпанова. В 1931 г. в результате так называемой реактологической дискуссии К. отказался от реактологии. В последние годы жизни разрабатывал принципы целостного изучения личности, проблемы воли и характера. Участвовал в создании основных учебников по психологии для вузов. Автор трудов: Современная психология и марксизм, Л., 1925; Очерк психологии ребенка дошкольного возраста, М., 1927; Учение о реакциях человека с психологической точки зрения (Реактология) , М.-Л., 1927; Учебник психологии, изложенный с точки зрения диалектического материализма, М.-Л., 1931; Психология , М., 1946. А.В. Петровский




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
1879 – 1957) — отечественный психолог, автор реактологического учения. В 20–х гг. выдвинул требование построения психологии на марксистской основе, но его собственная реализация такого подхода представляла собой лишь механическое соединение интроспективной психологии сознания и объективного, бихевиористского подхода.


ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Goal) —желаемый результат; что-то, чего человек желает достичь или сделать.


ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Goal) —желаемый результат; что-то, чего человек желает достичь или сделать.


ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Goal) —желаемый результат; что-то, чего человек желает достичь или сделать.


ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЧАСТИЧНАЯ ЦЕЛЬ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Состояние сознательного, гармоничного контакта, основывающегося на симпатии и взаимности между двумя (или более) людьми. Слово 'раппорт' заимствовано Месмером из современной ему физики. В своих опытах Антон Месмер пытался построить цепь касающихся друг друга людей, передающих электрические заряды, вырабатываемые динамо-машиной. Используя термин раппорт, Месмер пытался описать процесс 'настройки' на 'волну' пациента, на его 'животный магнетизм'.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Доверие, гармония и сотрудничество в общении и личных отношениях.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Понятие, характеризующее позитивное отношение и связь между людьми, устанавливаемые в близких межличностных отношениях, а также в процессе положительного взаимодействия исследователя и испытуемого - врача и клиента.

1. В широком смысле термин употребляется в литературе для обозначения позитивных отношений и связей меж людьми:




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
rapport) "Та таинственная эмоциональная связь" между аналитиком и пациентом, без которой невозможно психоаналитическое лечение. Вероятно, именно в силу интеллектуальной направленности психоанализа раппорт представляется ему таинственным. Понятие подразумевает, что изначально отношение одного человека к другому - это отстраненное наблюдение, как если бы другой был вещью; но если два человека намерены общаться (см. КОММУНИКАЦИЯ), то должен иметь место какой-то особый таинственный процесс. Но, возможно, все как раз наоборот, и раппорт происходит естественно, если только не тормозится (см. ТОРМОЖЕНИЕ) такими факторами, как отсутствие общих СИМВОЛОВ, подозрительность со стороны одного или обоих участников или недостаток ВООБРАЖЕНИЯ у терапевта. См. АФФЕКТ; ЭМПАТИЯ.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
процесс построения и поддержания отношений взаимного доверия и понимания между двумя или более людьми, возможность вызывать реакции других людей.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
фр. rapport - связь, сообщение, взаимоотношения) - тип связи и связь между людьми, характеризующиеся наличием взаимных позитивных эмоциональных отношений и опр. мерой взаимопонимания. Наблюдается при удобном, свободном, непринужденном, взаимно приемлемом взаимодействии людей. Понятие Р. обычно употребляется в неск. широких и узких, специализированных значениях для характеристики типа связи, к-рая устанавливается: 1) в любых положительных отношениях людей; 2) в разл. близких межличностных отношениях; 3) в функц. отношениях людей в естеств. или искусств. условиях, в т. ч. для характеристики контакта: а) между исследователем и исследуемым (напр., между проводящим тестирование и субъектом психол. тестирования); б) гипнотизирующим (гипнотизером) и гипнотизируемым; в) психоаналитиком и пациентом. Особое внимание установлению и изучению Р. уделяется в гипнозе и психоанализе. Считается, что без Р. осуществление эффективного гипноза невозможно. Р. - в последнем случае это словесный контакт гипнотизирующего с гипнотизируемым, находящимся в гипнотическом состоянии. Отличается высокой степенью избирательности восприятия вследствие суженного в гипнотическом состоянии сознания и наличия гипноидно-фазовых состояний коры головного мозга: относительно слабый вербальный раздражитель (формула словесного внушения) оказывается значимее, сильнее воздействий, поступающих из др. источников. Гипнотизируемый реагирует на слова только гипнотизера (изолированный Р.), однако описаны случаи, когда любой из присутствующих при гипнозе может установить с гипнотизируемым речевой контакт (обобщенный Р.). Словесным внушением состояние изолированного Р. может быть передано др. лицу. В технике гипнотической индукции, предложенной Эриксоном, в кач. важного элемента Р. рассматривается «физиол. присоединение» (синхронизация дыхания). Лит.: Клиническая психология. Словарь… М., 2006. Н. Д. Творогова


ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Rapport). Ощущение связи с другим человеком, чувство взаимности, чувство доверия, возникшее в результате подстрой¬ки, отзеркаливания и присоединения, состояние эмпатии или вторая позиция.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
фр. rapport – связь, отношение) – 1. вообще – удобное, свободное, непринужденное и взаимно приемлемое взаимодействие между людьми, особенно когда этими людьми являются проводящий тестирование и субъект психологического тестирования, либо клиент и психотерапевт и т.п. 2. в психотерапии – такой контакт между гипнотерапевтом и гипнотизируемым пациентом, при котором последний безусловно принимает указания и распоряжения первого, выполняет их безо всякого сопротивления и, повидимому, осознает их в это время как свои собственные; 3. в парапсихологии – предполагаемая связь между медиумом и его спиритическим контактером (с позиции психопатологии - это связь между одной субличностью медиума с другой его субличностью, которая воспринимается как находящаяся за пределами собственного внутриличностного пространства); 4. в психоанализе – «та таинственная эмоциональная связь» между аналитиком и пациентом, без которой невозможно психоаналитическое лечение. Понятие подразумевает, что изначально отношение одного человека к другому, - это отстраненное наблюдение, как если бы кто-то другой был обезличенной вещью. Но если два человека намерены общаться, то должен иметь место какой-то «таинственный процесс», раппорт. Но не исключается и другое, когда раппорт происходит естественно, если только он не блокируется воздействием таких факторов, как отсутствие общих символов, подозрительность со стороны одного или обоих участников или недостаток воображения у терапевта; 5. повторяющаяся часть рисунка на ткани, обоях и т.п..




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

En.: Rapport




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Вообще — удобное, свободное, непринужденное, взаимно приемлемое взаимодействие между людьми, особенно когда люди -

проводящий тестирование и субъект психологического тестирования, клиент и терапевт в терапии и т.п. 2. В гипнозе - такой эмоциональный контакт между гипнотизером и субъектом, при котором последний "принимает"




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
фр. rapport - связь, отношение). Контакт, устанавливающийся во время гипнотического сеанса между гипнотизируемым и гипнотизирующим Отличается высокой степенью избирательности восприятия вследствие суженного в гипнотическом состоянии сознания и наличия гипноидно-фазовых состояний коры головного мозга - относительно слабый вербальный раздражитель (то есть формула словесного внушения, гипнема) оказывается значимее, сильнее воздействий, поступающих из других источников.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
по имени персонажа одноименной сказки братьев Гримм – девушки с длинными волосами, заплетенными в косу) – разновидность механической кишечной непроходимости, обусловленная образованием в тонком кишечнике конгломерата, состоящего из постоянно проглатываемых волос (трихобезоар); наблюдается у детей, страдающих психопатией, олигофренией, систематически выдергивающих и заглатывающих волосы. Клиническая картина зависит от величины, формы безоара, характера его поверхности, длительности пребывания в желудке, осложнений (изъязвление, кровотечение, перфорация стенки желудка); часто отмечаются постоянная тупая боль, чувство тяжести в эпигастрии, изжога, рвота; при пальпации живота можно определить плотное подвижное образование в эпигастральной области; большое значение имеют рентгенодиагностика и гастроскопия; нередко жалобы и данные пальпаторного исследования приводят к ошибочному диагнозу злокачественной опухоли желудка. До развития симптомов непроходимости при рентгеноконтрастном исследовании в тонкой кишке определяют дефект наполнения округлой или овальной формы, соответствующий трихобезоару. Лечение оперативное.

E. D. Vaughan Jr, J. L. Sawyers, H. W. Scott Jr. The Rapunzel syndrome. An unusual complication of intestinal bezoar. Surgery, 1968; 63: 339–343.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
франц. «зависимость, связь, сходство, отношения») – «близкие личностные отношения, основанные на высокой степени общности мыслей, интересов, чувств»; удобное, непринужденное взаимоприемлемое взаимодействие между людьми. Ср. отношения супругов Афанасия Ивановича и Пульхерии Ивановны в «Старосветских помещиках» Н. Гоголя, Пьера Безухова и Андрея Болконского в «Войне и мире» Л. Толстого.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
от франц. rapport). Словесный контакт гипнотизера с пациентом, введенным в состояние гипноза.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
эмоциональная и интеллектуальная связь, устанавливаемая между людьми в процессе их общения и основанная на взаимной симпатии, взаимопонимании.

   Считается, что понятие «раппорт» было заимствовано австрийским врачом Ф.А. Месмером (1734–1814) из физики второй половины ХVIII века и использовано им для описания того притяжения, которое устанавливается между врачом и пациентами благодаря «животному магнетизму». Отказавшись от использования магнита при лечении больных, он начал практиковать магнетические сеансы рукой, в ходе которых прикосновение кончиков пальцев до нервных узлов пациента оказывалось достаточным для облегчения их страданий. Предложенная Ф.А. Месмером психотерапия основывалась на использовании «жизненной силы», на воздействии на больного «флюидами», исходящими от личности врача, благодаря чему между ними устанавливался раппорт, то есть невидимая, таинственная связь, способствующая исцелению.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Промежуточная цель, избранная как задача, которую человек решает, когда движется, в конечном счете, к заключительной цели.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Если на пути решения задачи встретились значительные трудности, то такую задачу можно разбить на несколько более мелких задач, так называемых «подзадач». Каждая подзадача содержит свою собственную цель, называемую «подцелью».




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1857-1947) Русский педагог, теоретик и пропагандист свободного воспитания. Его основные работы: «Современный момент и свободное воспитание», «Декларация прав ребенка», «Теория свободного воспитания и идеальный детский сад», «Основные задачи нравственного воспитания» и др. Он считал, что цель воспитания должна вытекать «из природы того, кого мы воспитываем и образовываем». Основой воспитания должен выступать «сам индивидуальный конкретный ребенок», который обладает равными со взрослыми правами. Школы должны быть автономны от государства, что позволяло бы их организаторам создавать независимое, самоуправляющееся, доступное и бесплатное учебно-воспитательное учреждение, которое будет находиться в ведении общин или свободных союзов граждан. Отстаивал право самоопределения ребенка во всех областях жизни, в т.ч. и в религиозной. Отдавал приоритет развитию воли человека, понимаемой им как «психическая активность вообще». В двадцатом столетии стал сторонником разработки космической педагогики: «основою космического воспитания (выступает) естественное единство воспитываемой личности с жизнью всего беспредельного космоса».


ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(9.03.1879 - 10.07.1957) - отечественный психолог, создатель реактологии.

Биография. С 1898 по 1905 г. был народным учителем в Сибири. В 1910 получил образование в Московском университете. После революции выступил инициатором создания педагогического факультета Московского университета, превращенного в дальнейшем в педагогический институт, где был деканом. Директор Института психологии (1923-30 и 1938-41). С 1943 г. - действительный член и вице-президент АПН РСФСР. С 1928 по 1931 г. - редактор журнала "Психология".




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(1879—1957) — российский психолог, специалист в области педагогической психологии. Автор реактологической концепции. Д-р педагогических наук (1935), профессор (1921). Д. чл. АПН РСФСР (с 1943). Окончил Омскую учительскую семинарию (1898) и Московский ун-т (1910). В 1898-1905 -народный учитель в Сибири. С 1910 — научный сотрудник психологического института Московского университета, с 1916 — приват-доцент ун-та. В 1921 г. по поручению Наркомпроса организовал педагогической факультет 2-го МГУ и был назначен его деканом и профессором кафедры психологии. Его экспериментальные работы 1920-х гг. были посвящены изучению реакций (зависимости скорости и силы реакций от характера деятельности, задачи ит.д). В 1923-1930 и 1938-1941 гг. директор НИИ психологии. В 1935 г. по совокупности работ ему была присуждена степень д-ра педагогических наук. В 1944—1950 гг. К. — вице-президент АПН РСФСР. Редактор ряда педагогических и психологических журналов. На 1-м (1923) и 2-м (1924) Всероссийских съездах по психоневрологии представлял разработанную им концепцию реактологии (1921 г.), которую в качестве марксистской психологии противопоставлял, с одной стороны, рефлексологии, а с другой — идеалистической эмпирической психологии Г.И. Челпанова. В 1931 г. в результате так называемой реактологической дискуссии К. отказался от реактологии. В последние годы жизни разрабатывал принципы целостного изучения личности, проблемы воли и характера. Участвовал в создании основных учебников по психологии для вузов. Автор трудов: Современная психология и марксизм, Л., 1925; Очерк психологии ребенка дошкольного возраста, М., 1927; Учение о реакциях человека с психологической точки зрения (Реактология) , М.-Л., 1927; Учебник психологии, изложенный с точки зрения диалектического материализма, М.-Л., 1931; Психология , М., 1946. А.В. Петровский




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1879 – 1957) — отечественный психолог, автор реактологического учения. В 20–х гг. выдвинул требование построения психологии на марксистской основе, но его собственная реализация такого подхода представляла собой лишь механическое соединение интроспективной психологии сознания и объективного, бихевиористского подхода.


ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Goal) —желаемый результат; что-то, чего человек желает достичь или сделать.


ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Goal) —желаемый результат; что-то, чего человек желает достичь или сделать.


ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Goal) —желаемый результат; что-то, чего человек желает достичь или сделать.


ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
это то, что должен получить человек в итоге деятельности (определенный продукт, его перемещение в указанный пункт и в определенное время, приведение в рабочее состояние орудий труда - ремонт и наладка и т. д.).

У субъекта деятельности цель деятельности представлена в форме образа. Как отмечает Б. Ф. Ломов, "пока еще природа этого образа и механизмы его формирования недостаточно ясны. Можно полагать, что он формируется как сложный продукт синтеза сенсорно-перцептивного, мнемических и речемыслительных процессов. По-видимому, он также характеризуется высокой динамичностью, развиваясь по ходу деятельности, если она достаточно сложна". Роль цели деятельности человека трудно переоценить. Экспериментальные исследования показывают, что образ-цель определяет критерии отбора информации о состоянии предмета трудя, орудий труда и среды, направляет процесс переработки информации и принятия решения, корректирует исполнительные действия. Таким образом, еще раз подтверждаются слова К. Маркса, который отмечал; что сознательно поставленная человеком цель "как закон определяет способ и характер его действуй...".




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
это то, что должен получить человек в итоге деятельности (определенный продукт, его перемещение в указанный пункт и в определенное время, приведение в рабочее состояние орудий труда - ремонт и наладка и т. д.).

У субъекта деятельности цель деятельности представлена в форме образа. Как отмечает Б. Ф. Ломов, "пока еще природа этого образа и механизмы его формирования недостаточно ясны. Можно полагать, что он формируется как сложный продукт синтеза сенсорно-перцептивного, мнемических и речемыслительных процессов. По-видимому, он также характеризуется высокой динамичностью, развиваясь по ходу деятельности, если она достаточно сложна". Роль цели деятельности человека трудно переоценить. Экспериментальные исследования показывают, что образ-цель определяет критерии отбора информации о состоянии предмета трудя, орудий труда и среды, направляет процесс переработки информации и принятия решения, корректирует исполнительные действия. Таким образом, еще раз подтверждаются слова К. Маркса, который отмечал; что сознательно поставленная человеком цель "как закон определяет способ и характер его действуй...".




ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
то, что должен получить человек в итоге деятельности.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Состояние сознательного, гармоничного контакта, основывающегося на симпатии и взаимности между двумя (или более) людьми. Слово 'раппорт' заимствовано Месмером из современной ему физики. В своих опытах Антон Месмер пытался построить цепь касающихся друг друга людей, передающих электрические заряды, вырабатываемые динамо-машиной. Используя термин раппорт, Месмер пытался описать процесс 'настройки' на 'волну' пациента, на его 'животный магнетизм'.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Доверие, гармония и сотрудничество в общении и личных отношениях.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Понятие, характеризующее позитивное отношение и связь между людьми, устанавливаемые в близких межличностных отношениях, а также в процессе положительного взаимодействия исследователя и испытуемого - врача и клиента.

1. В широком смысле термин употребляется в литературе для обозначения позитивных отношений и связей меж людьми:




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
rapport) "Та таинственная эмоциональная связь" между аналитиком и пациентом, без которой невозможно психоаналитическое лечение. Вероятно, именно в силу интеллектуальной направленности психоанализа раппорт представляется ему таинственным. Понятие подразумевает, что изначально отношение одного человека к другому - это отстраненное наблюдение, как если бы другой был вещью; но если два человека намерены общаться (см. КОММУНИКАЦИЯ), то должен иметь место какой-то особый таинственный процесс. Но, возможно, все как раз наоборот, и раппорт происходит естественно, если только не тормозится (см. ТОРМОЖЕНИЕ) такими факторами, как отсутствие общих СИМВОЛОВ, подозрительность со стороны одного или обоих участников или недостаток ВООБРАЖЕНИЯ у терапевта. См. АФФЕКТ; ЭМПАТИЯ.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
процесс построения и поддержания отношений взаимного доверия и понимания между двумя или более людьми, возможность вызывать реакции других людей.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
фр. rapport - связь, сообщение, взаимоотношения) - тип связи и связь между людьми, характеризующиеся наличием взаимных позитивных эмоциональных отношений и опр. мерой взаимопонимания. Наблюдается при удобном, свободном, непринужденном, взаимно приемлемом взаимодействии людей. Понятие Р. обычно употребляется в неск. широких и узких, специализированных значениях для характеристики типа связи, к-рая устанавливается: 1) в любых положительных отношениях людей; 2) в разл. близких межличностных отношениях; 3) в функц. отношениях людей в естеств. или искусств. условиях, в т. ч. для характеристики контакта: а) между исследователем и исследуемым (напр., между проводящим тестирование и субъектом психол. тестирования); б) гипнотизирующим (гипнотизером) и гипнотизируемым; в) психоаналитиком и пациентом. Особое внимание установлению и изучению Р. уделяется в гипнозе и психоанализе. Считается, что без Р. осуществление эффективного гипноза невозможно. Р. - в последнем случае это словесный контакт гипнотизирующего с гипнотизируемым, находящимся в гипнотическом состоянии. Отличается высокой степенью избирательности восприятия вследствие суженного в гипнотическом состоянии сознания и наличия гипноидно-фазовых состояний коры головного мозга: относительно слабый вербальный раздражитель (формула словесного внушения) оказывается значимее, сильнее воздействий, поступающих из др. источников. Гипнотизируемый реагирует на слова только гипнотизера (изолированный Р.), однако описаны случаи, когда любой из присутствующих при гипнозе может установить с гипнотизируемым речевой контакт (обобщенный Р.). Словесным внушением состояние изолированного Р. может быть передано др. лицу. В технике гипнотической индукции, предложенной Эриксоном, в кач. важного элемента Р. рассматривается «физиол. присоединение» (синхронизация дыхания). Лит.: Клиническая психология. Словарь… М., 2006. Н. Д. Творогова


МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Rapport). Ощущение связи с другим человеком, чувство взаимности, чувство доверия, возникшее в результате подстрой¬ки, отзеркаливания и присоединения, состояние эмпатии или вторая позиция.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
фр. rapport – связь, отношение) – 1. вообще – удобное, свободное, непринужденное и взаимно приемлемое взаимодействие между людьми, особенно когда этими людьми являются проводящий тестирование и субъект психологического тестирования, либо клиент и психотерапевт и т.п. 2. в психотерапии – такой контакт между гипнотерапевтом и гипнотизируемым пациентом, при котором последний безусловно принимает указания и распоряжения первого, выполняет их безо всякого сопротивления и, повидимому, осознает их в это время как свои собственные; 3. в парапсихологии – предполагаемая связь между медиумом и его спиритическим контактером (с позиции психопатологии - это связь между одной субличностью медиума с другой его субличностью, которая воспринимается как находящаяся за пределами собственного внутриличностного пространства); 4. в психоанализе – «та таинственная эмоциональная связь» между аналитиком и пациентом, без которой невозможно психоаналитическое лечение. Понятие подразумевает, что изначально отношение одного человека к другому, - это отстраненное наблюдение, как если бы кто-то другой был обезличенной вещью. Но если два человека намерены общаться, то должен иметь место какой-то «таинственный процесс», раппорт. Но не исключается и другое, когда раппорт происходит естественно, если только он не блокируется воздействием таких факторов, как отсутствие общих символов, подозрительность со стороны одного или обоих участников или недостаток воображения у терапевта; 5. повторяющаяся часть рисунка на ткани, обоях и т.п..




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

En.: Rapport




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Вообще — удобное, свободное, непринужденное, взаимно приемлемое взаимодействие между людьми, особенно когда люди -

проводящий тестирование и субъект психологического тестирования, клиент и терапевт в терапии и т.п. 2. В гипнозе - такой эмоциональный контакт между гипнотизером и субъектом, при котором последний "принимает"




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
фр. rapport - связь, отношение). Контакт, устанавливающийся во время гипнотического сеанса между гипнотизируемым и гипнотизирующим Отличается высокой степенью избирательности восприятия вследствие суженного в гипнотическом состоянии сознания и наличия гипноидно-фазовых состояний коры головного мозга - относительно слабый вербальный раздражитель (то есть формула словесного внушения, гипнема) оказывается значимее, сильнее воздействий, поступающих из других источников.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
по имени персонажа одноименной сказки братьев Гримм – девушки с длинными волосами, заплетенными в косу) – разновидность механической кишечной непроходимости, обусловленная образованием в тонком кишечнике конгломерата, состоящего из постоянно проглатываемых волос (трихобезоар); наблюдается у детей, страдающих психопатией, олигофренией, систематически выдергивающих и заглатывающих волосы. Клиническая картина зависит от величины, формы безоара, характера его поверхности, длительности пребывания в желудке, осложнений (изъязвление, кровотечение, перфорация стенки желудка); часто отмечаются постоянная тупая боль, чувство тяжести в эпигастрии, изжога, рвота; при пальпации живота можно определить плотное подвижное образование в эпигастральной области; большое значение имеют рентгенодиагностика и гастроскопия; нередко жалобы и данные пальпаторного исследования приводят к ошибочному диагнозу злокачественной опухоли желудка. До развития симптомов непроходимости при рентгеноконтрастном исследовании в тонкой кишке определяют дефект наполнения округлой или овальной формы, соответствующий трихобезоару. Лечение оперативное.

E. D. Vaughan Jr, J. L. Sawyers, H. W. Scott Jr. The Rapunzel syndrome. An unusual complication of intestinal bezoar. Surgery, 1968; 63: 339–343.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
франц. «зависимость, связь, сходство, отношения») – «близкие личностные отношения, основанные на высокой степени общности мыслей, интересов, чувств»; удобное, непринужденное взаимоприемлемое взаимодействие между людьми. Ср. отношения супругов Афанасия Ивановича и Пульхерии Ивановны в «Старосветских помещиках» Н. Гоголя, Пьера Безухова и Андрея Болконского в «Войне и мире» Л. Толстого.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
от франц. rapport). Словесный контакт гипнотизера с пациентом, введенным в состояние гипноза.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
эмоциональная и интеллектуальная связь, устанавливаемая между людьми в процессе их общения и основанная на взаимной симпатии, взаимопонимании.

   Считается, что понятие «раппорт» было заимствовано австрийским врачом Ф.А. Месмером (1734–1814) из физики второй половины ХVIII века и использовано им для описания того притяжения, которое устанавливается между врачом и пациентами благодаря «животному магнетизму». Отказавшись от использования магнита при лечении больных, он начал практиковать магнетические сеансы рукой, в ходе которых прикосновение кончиков пальцев до нервных узлов пациента оказывалось достаточным для облегчения их страданий. Предложенная Ф.А. Месмером психотерапия основывалась на использовании «жизненной силы», на воздействии на больного «флюидами», исходящими от личности врача, благодаря чему между ними устанавливался раппорт, то есть невидимая, таинственная связь, способствующая исцелению.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Промежуточная цель, избранная как задача, которую человек решает, когда движется, в конечном счете, к заключительной цели.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Если на пути решения задачи встретились значительные трудности, то такую задачу можно разбить на несколько более мелких задач, так называемых «подзадач». Каждая подзадача содержит свою собственную цель, называемую «подцелью».




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1857-1947) Русский педагог, теоретик и пропагандист свободного воспитания. Его основные работы: «Современный момент и свободное воспитание», «Декларация прав ребенка», «Теория свободного воспитания и идеальный детский сад», «Основные задачи нравственного воспитания» и др. Он считал, что цель воспитания должна вытекать «из природы того, кого мы воспитываем и образовываем». Основой воспитания должен выступать «сам индивидуальный конкретный ребенок», который обладает равными со взрослыми правами. Школы должны быть автономны от государства, что позволяло бы их организаторам создавать независимое, самоуправляющееся, доступное и бесплатное учебно-воспитательное учреждение, которое будет находиться в ведении общин или свободных союзов граждан. Отстаивал право самоопределения ребенка во всех областях жизни, в т.ч. и в религиозной. Отдавал приоритет развитию воли человека, понимаемой им как «психическая активность вообще». В двадцатом столетии стал сторонником разработки космической педагогики: «основою космического воспитания (выступает) естественное единство воспитываемой личности с жизнью всего беспредельного космоса».


МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(9.03.1879 - 10.07.1957) - отечественный психолог, создатель реактологии.

Биография. С 1898 по 1905 г. был народным учителем в Сибири. В 1910 получил образование в Московском университете. После революции выступил инициатором создания педагогического факультета Московского университета, превращенного в дальнейшем в педагогический институт, где был деканом. Директор Института психологии (1923-30 и 1938-41). С 1943 г. - действительный член и вице-президент АПН РСФСР. С 1928 по 1931 г. - редактор журнала "Психология".




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(1879—1957) — российский психолог, специалист в области педагогической психологии. Автор реактологической концепции. Д-р педагогических наук (1935), профессор (1921). Д. чл. АПН РСФСР (с 1943). Окончил Омскую учительскую семинарию (1898) и Московский ун-т (1910). В 1898-1905 -народный учитель в Сибири. С 1910 — научный сотрудник психологического института Московского университета, с 1916 — приват-доцент ун-та. В 1921 г. по поручению Наркомпроса организовал педагогической факультет 2-го МГУ и был назначен его деканом и профессором кафедры психологии. Его экспериментальные работы 1920-х гг. были посвящены изучению реакций (зависимости скорости и силы реакций от характера деятельности, задачи ит.д). В 1923-1930 и 1938-1941 гг. директор НИИ психологии. В 1935 г. по совокупности работ ему была присуждена степень д-ра педагогических наук. В 1944—1950 гг. К. — вице-президент АПН РСФСР. Редактор ряда педагогических и психологических журналов. На 1-м (1923) и 2-м (1924) Всероссийских съездах по психоневрологии представлял разработанную им концепцию реактологии (1921 г.), которую в качестве марксистской психологии противопоставлял, с одной стороны, рефлексологии, а с другой — идеалистической эмпирической психологии Г.И. Челпанова. В 1931 г. в результате так называемой реактологической дискуссии К. отказался от реактологии. В последние годы жизни разрабатывал принципы целостного изучения личности, проблемы воли и характера. Участвовал в создании основных учебников по психологии для вузов. Автор трудов: Современная психология и марксизм, Л., 1925; Очерк психологии ребенка дошкольного возраста, М., 1927; Учение о реакциях человека с психологической точки зрения (Реактология) , М.-Л., 1927; Учебник психологии, изложенный с точки зрения диалектического материализма, М.-Л., 1931; Психология , М., 1946. А.В. Петровский




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1879 – 1957) — отечественный психолог, автор реактологического учения. В 20–х гг. выдвинул требование построения психологии на марксистской основе, но его собственная реализация такого подхода представляла собой лишь механическое соединение интроспективной психологии сознания и объективного, бихевиористского подхода.


МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Goal) —желаемый результат; что-то, чего человек желает достичь или сделать.


МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Goal) —желаемый результат; что-то, чего человек желает достичь или сделать.


МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Goal) —желаемый результат; что-то, чего человек желает достичь или сделать.


МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
это то, что должен получить человек в итоге деятельности (определенный продукт, его перемещение в указанный пункт и в определенное время, приведение в рабочее состояние орудий труда - ремонт и наладка и т. д.).

У субъекта деятельности цель деятельности представлена в форме образа. Как отмечает Б. Ф. Ломов, "пока еще природа этого образа и механизмы его формирования недостаточно ясны. Можно полагать, что он формируется как сложный продукт синтеза сенсорно-перцептивного, мнемических и речемыслительных процессов. По-видимому, он также характеризуется высокой динамичностью, развиваясь по ходу деятельности, если она достаточно сложна". Роль цели деятельности человека трудно переоценить. Экспериментальные исследования показывают, что образ-цель определяет критерии отбора информации о состоянии предмета трудя, орудий труда и среды, направляет процесс переработки информации и принятия решения, корректирует исполнительные действия. Таким образом, еще раз подтверждаются слова К. Маркса, который отмечал; что сознательно поставленная человеком цель "как закон определяет способ и характер его действуй...".




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
это то, что должен получить человек в итоге деятельности (определенный продукт, его перемещение в указанный пункт и в определенное время, приведение в рабочее состояние орудий труда - ремонт и наладка и т. д.).

У субъекта деятельности цель деятельности представлена в форме образа. Как отмечает Б. Ф. Ломов, "пока еще природа этого образа и механизмы его формирования недостаточно ясны. Можно полагать, что он формируется как сложный продукт синтеза сенсорно-перцептивного, мнемических и речемыслительных процессов. По-видимому, он также характеризуется высокой динамичностью, развиваясь по ходу деятельности, если она достаточно сложна". Роль цели деятельности человека трудно переоценить. Экспериментальные исследования показывают, что образ-цель определяет критерии отбора информации о состоянии предмета трудя, орудий труда и среды, направляет процесс переработки информации и принятия решения, корректирует исполнительные действия. Таким образом, еще раз подтверждаются слова К. Маркса, который отмечал; что сознательно поставленная человеком цель "как закон определяет способ и характер его действуй...".




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
то, что должен получить человек в итоге деятельности.




МОТИВ И ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
это то, что должен получить человек в итоге деятельности (определенный продукт, его перемещение в указанный пункт и в определенное время, приведение в рабочее состояние орудий труда - ремонт и наладка и т. д.).

У субъекта деятельности цель деятельности представлена в форме образа. Как отмечает Б. Ф. Ломов, "пока еще природа этого образа и механизмы его формирования недостаточно ясны. Можно полагать, что он формируется как сложный продукт синтеза сенсорно-перцептивного, мнемических и речемыслительных процессов. По-видимому, он также характеризуется высокой динамичностью, развиваясь по ходу деятельности, если она достаточно сложна". Роль цели деятельности человека трудно переоценить. Экспериментальные исследования показывают, что образ-цель определяет критерии отбора информации о состоянии предмета трудя, орудий труда и среды, направляет процесс переработки информации и принятия решения, корректирует исполнительные действия. Таким образом, еще раз подтверждаются слова К. Маркса, который отмечал; что сознательно поставленная человеком цель "как закон определяет способ и характер его действуй...".




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Состояние сознательного, гармоничного контакта, основывающегося на симпатии и взаимности между двумя (или более) людьми. Слово 'раппорт' заимствовано Месмером из современной ему физики. В своих опытах Антон Месмер пытался построить цепь касающихся друг друга людей, передающих электрические заряды, вырабатываемые динамо-машиной. Используя термин раппорт, Месмер пытался описать процесс 'настройки' на 'волну' пациента, на его 'животный магнетизм'.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Доверие, гармония и сотрудничество в общении и личных отношениях.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Понятие, характеризующее позитивное отношение и связь между людьми, устанавливаемые в близких межличностных отношениях, а также в процессе положительного взаимодействия исследователя и испытуемого - врача и клиента.

1. В широком смысле термин употребляется в литературе для обозначения позитивных отношений и связей меж людьми:




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
rapport) "Та таинственная эмоциональная связь" между аналитиком и пациентом, без которой невозможно психоаналитическое лечение. Вероятно, именно в силу интеллектуальной направленности психоанализа раппорт представляется ему таинственным. Понятие подразумевает, что изначально отношение одного человека к другому - это отстраненное наблюдение, как если бы другой был вещью; но если два человека намерены общаться (см. КОММУНИКАЦИЯ), то должен иметь место какой-то особый таинственный процесс. Но, возможно, все как раз наоборот, и раппорт происходит естественно, если только не тормозится (см. ТОРМОЖЕНИЕ) такими факторами, как отсутствие общих СИМВОЛОВ, подозрительность со стороны одного или обоих участников или недостаток ВООБРАЖЕНИЯ у терапевта. См. АФФЕКТ; ЭМПАТИЯ.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
процесс построения и поддержания отношений взаимного доверия и понимания между двумя или более людьми, возможность вызывать реакции других людей.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
фр. rapport - связь, сообщение, взаимоотношения) - тип связи и связь между людьми, характеризующиеся наличием взаимных позитивных эмоциональных отношений и опр. мерой взаимопонимания. Наблюдается при удобном, свободном, непринужденном, взаимно приемлемом взаимодействии людей. Понятие Р. обычно употребляется в неск. широких и узких, специализированных значениях для характеристики типа связи, к-рая устанавливается: 1) в любых положительных отношениях людей; 2) в разл. близких межличностных отношениях; 3) в функц. отношениях людей в естеств. или искусств. условиях, в т. ч. для характеристики контакта: а) между исследователем и исследуемым (напр., между проводящим тестирование и субъектом психол. тестирования); б) гипнотизирующим (гипнотизером) и гипнотизируемым; в) психоаналитиком и пациентом. Особое внимание установлению и изучению Р. уделяется в гипнозе и психоанализе. Считается, что без Р. осуществление эффективного гипноза невозможно. Р. - в последнем случае это словесный контакт гипнотизирующего с гипнотизируемым, находящимся в гипнотическом состоянии. Отличается высокой степенью избирательности восприятия вследствие суженного в гипнотическом состоянии сознания и наличия гипноидно-фазовых состояний коры головного мозга: относительно слабый вербальный раздражитель (формула словесного внушения) оказывается значимее, сильнее воздействий, поступающих из др. источников. Гипнотизируемый реагирует на слова только гипнотизера (изолированный Р.), однако описаны случаи, когда любой из присутствующих при гипнозе может установить с гипнотизируемым речевой контакт (обобщенный Р.). Словесным внушением состояние изолированного Р. может быть передано др. лицу. В технике гипнотической индукции, предложенной Эриксоном, в кач. важного элемента Р. рассматривается «физиол. присоединение» (синхронизация дыхания). Лит.: Клиническая психология. Словарь… М., 2006. Н. Д. Творогова


ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Rapport). Ощущение связи с другим человеком, чувство взаимности, чувство доверия, возникшее в результате подстрой¬ки, отзеркаливания и присоединения, состояние эмпатии или вторая позиция.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
фр. rapport – связь, отношение) – 1. вообще – удобное, свободное, непринужденное и взаимно приемлемое взаимодействие между людьми, особенно когда этими людьми являются проводящий тестирование и субъект психологического тестирования, либо клиент и психотерапевт и т.п. 2. в психотерапии – такой контакт между гипнотерапевтом и гипнотизируемым пациентом, при котором последний безусловно принимает указания и распоряжения первого, выполняет их безо всякого сопротивления и, повидимому, осознает их в это время как свои собственные; 3. в парапсихологии – предполагаемая связь между медиумом и его спиритическим контактером (с позиции психопатологии - это связь между одной субличностью медиума с другой его субличностью, которая воспринимается как находящаяся за пределами собственного внутриличностного пространства); 4. в психоанализе – «та таинственная эмоциональная связь» между аналитиком и пациентом, без которой невозможно психоаналитическое лечение. Понятие подразумевает, что изначально отношение одного человека к другому, - это отстраненное наблюдение, как если бы кто-то другой был обезличенной вещью. Но если два человека намерены общаться, то должен иметь место какой-то «таинственный процесс», раппорт. Но не исключается и другое, когда раппорт происходит естественно, если только он не блокируется воздействием таких факторов, как отсутствие общих символов, подозрительность со стороны одного или обоих участников или недостаток воображения у терапевта; 5. повторяющаяся часть рисунка на ткани, обоях и т.п..




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

En.: Rapport




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Вообще — удобное, свободное, непринужденное, взаимно приемлемое взаимодействие между людьми, особенно когда люди -

проводящий тестирование и субъект психологического тестирования, клиент и терапевт в терапии и т.п. 2. В гипнозе - такой эмоциональный контакт между гипнотизером и субъектом, при котором последний "принимает"




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
фр. rapport - связь, отношение). Контакт, устанавливающийся во время гипнотического сеанса между гипнотизируемым и гипнотизирующим Отличается высокой степенью избирательности восприятия вследствие суженного в гипнотическом состоянии сознания и наличия гипноидно-фазовых состояний коры головного мозга - относительно слабый вербальный раздражитель (то есть формула словесного внушения, гипнема) оказывается значимее, сильнее воздействий, поступающих из других источников.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
по имени персонажа одноименной сказки братьев Гримм – девушки с длинными волосами, заплетенными в косу) – разновидность механической кишечной непроходимости, обусловленная образованием в тонком кишечнике конгломерата, состоящего из постоянно проглатываемых волос (трихобезоар); наблюдается у детей, страдающих психопатией, олигофренией, систематически выдергивающих и заглатывающих волосы. Клиническая картина зависит от величины, формы безоара, характера его поверхности, длительности пребывания в желудке, осложнений (изъязвление, кровотечение, перфорация стенки желудка); часто отмечаются постоянная тупая боль, чувство тяжести в эпигастрии, изжога, рвота; при пальпации живота можно определить плотное подвижное образование в эпигастральной области; большое значение имеют рентгенодиагностика и гастроскопия; нередко жалобы и данные пальпаторного исследования приводят к ошибочному диагнозу злокачественной опухоли желудка. До развития симптомов непроходимости при рентгеноконтрастном исследовании в тонкой кишке определяют дефект наполнения округлой или овальной формы, соответствующий трихобезоару. Лечение оперативное.

E. D. Vaughan Jr, J. L. Sawyers, H. W. Scott Jr. The Rapunzel syndrome. An unusual complication of intestinal bezoar. Surgery, 1968; 63: 339–343.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
франц. «зависимость, связь, сходство, отношения») – «близкие личностные отношения, основанные на высокой степени общности мыслей, интересов, чувств»; удобное, непринужденное взаимоприемлемое взаимодействие между людьми. Ср. отношения супругов Афанасия Ивановича и Пульхерии Ивановны в «Старосветских помещиках» Н. Гоголя, Пьера Безухова и Андрея Болконского в «Войне и мире» Л. Толстого.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
от франц. rapport). Словесный контакт гипнотизера с пациентом, введенным в состояние гипноза.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
эмоциональная и интеллектуальная связь, устанавливаемая между людьми в процессе их общения и основанная на взаимной симпатии, взаимопонимании.

   Считается, что понятие «раппорт» было заимствовано австрийским врачом Ф.А. Месмером (1734–1814) из физики второй половины ХVIII века и использовано им для описания того притяжения, которое устанавливается между врачом и пациентами благодаря «животному магнетизму». Отказавшись от использования магнита при лечении больных, он начал практиковать магнетические сеансы рукой, в ходе которых прикосновение кончиков пальцев до нервных узлов пациента оказывалось достаточным для облегчения их страданий. Предложенная Ф.А. Месмером психотерапия основывалась на использовании «жизненной силы», на воздействии на больного «флюидами», исходящими от личности врача, благодаря чему между ними устанавливался раппорт, то есть невидимая, таинственная связь, способствующая исцелению.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Промежуточная цель, избранная как задача, которую человек решает, когда движется, в конечном счете, к заключительной цели.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Если на пути решения задачи встретились значительные трудности, то такую задачу можно разбить на несколько более мелких задач, так называемых «подзадач». Каждая подзадача содержит свою собственную цель, называемую «подцелью».




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1857-1947) Русский педагог, теоретик и пропагандист свободного воспитания. Его основные работы: «Современный момент и свободное воспитание», «Декларация прав ребенка», «Теория свободного воспитания и идеальный детский сад», «Основные задачи нравственного воспитания» и др. Он считал, что цель воспитания должна вытекать «из природы того, кого мы воспитываем и образовываем». Основой воспитания должен выступать «сам индивидуальный конкретный ребенок», который обладает равными со взрослыми правами. Школы должны быть автономны от государства, что позволяло бы их организаторам создавать независимое, самоуправляющееся, доступное и бесплатное учебно-воспитательное учреждение, которое будет находиться в ведении общин или свободных союзов граждан. Отстаивал право самоопределения ребенка во всех областях жизни, в т.ч. и в религиозной. Отдавал приоритет развитию воли человека, понимаемой им как «психическая активность вообще». В двадцатом столетии стал сторонником разработки космической педагогики: «основою космического воспитания (выступает) естественное единство воспитываемой личности с жизнью всего беспредельного космоса».


ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(9.03.1879 - 10.07.1957) - отечественный психолог, создатель реактологии.

Биография. С 1898 по 1905 г. был народным учителем в Сибири. В 1910 получил образование в Московском университете. После революции выступил инициатором создания педагогического факультета Московского университета, превращенного в дальнейшем в педагогический институт, где был деканом. Директор Института психологии (1923-30 и 1938-41). С 1943 г. - действительный член и вице-президент АПН РСФСР. С 1928 по 1931 г. - редактор журнала "Психология".




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(1879—1957) — российский психолог, специалист в области педагогической психологии. Автор реактологической концепции. Д-р педагогических наук (1935), профессор (1921). Д. чл. АПН РСФСР (с 1943). Окончил Омскую учительскую семинарию (1898) и Московский ун-т (1910). В 1898-1905 -народный учитель в Сибири. С 1910 — научный сотрудник психологического института Московского университета, с 1916 — приват-доцент ун-та. В 1921 г. по поручению Наркомпроса организовал педагогической факультет 2-го МГУ и был назначен его деканом и профессором кафедры психологии. Его экспериментальные работы 1920-х гг. были посвящены изучению реакций (зависимости скорости и силы реакций от характера деятельности, задачи ит.д). В 1923-1930 и 1938-1941 гг. директор НИИ психологии. В 1935 г. по совокупности работ ему была присуждена степень д-ра педагогических наук. В 1944—1950 гг. К. — вице-президент АПН РСФСР. Редактор ряда педагогических и психологических журналов. На 1-м (1923) и 2-м (1924) Всероссийских съездах по психоневрологии представлял разработанную им концепцию реактологии (1921 г.), которую в качестве марксистской психологии противопоставлял, с одной стороны, рефлексологии, а с другой — идеалистической эмпирической психологии Г.И. Челпанова. В 1931 г. в результате так называемой реактологической дискуссии К. отказался от реактологии. В последние годы жизни разрабатывал принципы целостного изучения личности, проблемы воли и характера. Участвовал в создании основных учебников по психологии для вузов. Автор трудов: Современная психология и марксизм, Л., 1925; Очерк психологии ребенка дошкольного возраста, М., 1927; Учение о реакциях человека с психологической точки зрения (Реактология) , М.-Л., 1927; Учебник психологии, изложенный с точки зрения диалектического материализма, М.-Л., 1931; Психология , М., 1946. А.В. Петровский




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1879 – 1957) — отечественный психолог, автор реактологического учения. В 20–х гг. выдвинул требование построения психологии на марксистской основе, но его собственная реализация такого подхода представляла собой лишь механическое соединение интроспективной психологии сознания и объективного, бихевиористского подхода.


ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Goal) —желаемый результат; что-то, чего человек желает достичь или сделать.


ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Goal) —желаемый результат; что-то, чего человек желает достичь или сделать.


ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Purpose). Психосоциальное качество, вытекающее из чувства инициативы, благодаря которому у ребенка постепенно возрастает способность к целенаправленному поведению.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Намерение, замысел, идеальное предвосхищение результата действия. Осознанный образ ожидаемого результата.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
модель потребного будущего, на достижение которого направлено действие.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека. В психологии понятие «Ц.» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат, определяющий целостность и направленность поведения организма. Основой формирования Ц. у человека является его предметно-материальная, трудовая деятельность, направленная на преобразование окружающего мира. В любом конфликте человек преследует определенную систему целей. Они м. б. осознанными, частично осознанными и не осознаваться. В процессе динамики конфликта Ц. могут изменяться, нередко существенно. Все поведение человека в конфликте организуется в соответствии с преследуемыми им Ц. Выявление истинных Ц. участников конфликта – важнейшее условие понимания сути конфликта конфликтологом и успешного его урегулирования.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Осознаваемый образ предвосхищающегося результата, на достижение которого направлены действия человека.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности. Здесь имеется в виду сознательный образ результата: он удерживается в сознании все время, пока выполняется действие. Цель - всегда сознательна. В психологии понятие цели употребляется и в иных значениях:

1) формальное описание конечных ситуаций, к достижению коих стремится любая саморегулируемая функционирующая система;




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
направленность мышления и поведения человека на достижение объекта его влечений, желаний, фантазий.

   В классическом психоанализе цель соотносилась прежде всего с сексуальным влечением человека и рассматривалась в плане одной из его составляющих, наряду с источником, силой и объектом. В работе «Три очерка по теории сексуальности» (1905) З. Фрейд ввел понятие «сексуальной цели», понимая под ней действие, на которое толкает половое влечение человека. Особое внимание он уделил раскрытию специфики сексуальной цели инвертированных, характеризующихся отклонениями в отношении нормальной сексуальной цели, и инфантильной сексуальности, обладающей своей спецификой. При этом сексуальная цель определялась им следующим образом: «Важно заменить проецированные ощущения на эрогенные зоны таким внешним раздражением, которое прекращает ощущение раздражения, вызывая ощущение удовлетворения».




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
представление результата, который должен быть достигнут (12.1, 191)


ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанное представление о том результате, который должен быть достигнут путем направленных усилий личности в ходе ее взаимодействия и общения. «В психологии понятие «цель» также употребляется в следующих значениях: формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится любая саморегулирующаяся функционирующая система; предвосхищаемый полезный результат (образ «потребного» будущего по Н. А. Бернштейну), определяющий целостность и направленность поведения организма» (А. Г. Асмолов). В логике именно человеческой активности понятие «цель», выступая в качестве желаемой модели осознаваемых действий, своего рода предвосхищающего образа намеренных усилий субъекта, предполагает предварительное выстраивание плана специфических поведенческих актов и последовательный их анализ и соотнесение с поставленной целью. В рамках социальной психологии развития личности и психологии управления (прежде всего тогда, когда речь идет об организации) цель нередко раскрывается в качестве своеобразного временно отдаленного образа, своего рода социального «маяка», на который ориентируются, планируя какое-то целенаправленное действие, и с которым сверяют правильность и адекватность выбранного курса, вектора развития. Как правило, подобный «горизонтный» образ обозначают с помощью специального термина — «vision». Так, выдвинув, обосновав и прияв определенный «vision», например, если дело касается какой-то конкретной фирмы, ее собственники, менеджерский состав совместно с организационными консультантами, планируя и анализируя как принимаемые ими и реализуемые стратегические решения развития компании, так и повседневные совершенно обыденные решения, должны достаточно жестко соотносить их последствия с тем образом, который выстроен ими как определенная, привязанная к совершенно конкретному времени по исполнению цель. Кстати, личностный «vision» требует от субъекта столь же неукоснительных сопоставлений конкретных поведенческих действий и конечной цели. Если оказывается, что принимаемые решения и осуществляемые поступки не «работают» на «vision», то необходимо либо перестраивать образ будущего, либо кардинально менять содержание и направленность актуальной поведенческой активности. Практически та же ситуация складывается, когда речь идет конкретно о сфере образования. Так, если теоретическая педагогика, отвечая на вопрос «как должно быть?», практически выстраивает модель желаемого (свое рода «vision»), психология, отвечая на вопрос «что есть на самом деле?», позволяет судить о том, адекватны ли данной модели конкретные усилия. И если выявлено несоответствие, решение вопроса опять же лежит в логике: либо должна меняться целевая модель, либо должны быть подобраны иные, соответствующие ей способы ее достижения.

Практически все современные специалисты в области психологии менеджмента и организационного развития сходятся на том, что формирование качественного видения желаемого результата желаемого результата является одним из абсолютно необходимых условий успешности организации и важнейшей лидерской функцией. При этом видение результата в современных условиях все чаще рассматривается как сложный феномен, включающий когнитивные, поведенческие и эмоциональные аспекты как на индивидуальном, так и на групповом уровнях. Так, например, по мнению П. Вейла, «...видение — не просто описание того, ради чего существует организация и какие товары и услуги она намерена выводить на рынок. Видение — это отображение действий, которые организация намерена предпринять, и свойств, которые она стремится приобрести. Последние отражают смысл всех этих действий для сотрудников». При этом «в формулировке видения мотивационные аспекты выражены не менее сильно, чем описательные. Оно выражает чувство, которое испытывают обладатели видения по отношению к организации и ее функционированию». В организационном контексте «видение выступает цементирующей основой, связывающей людей, которые прилагают совместные усилия и разделяют общие ценности»1.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Смысл существования группы. Намеченные цели задают направление действиям группы.


ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
англ. purpose, mental goal) - см. Воля, Деятельность, Интенция.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В психологии основное значение несколько отличается от того, которое встречается в стандартных словарях: некоторый конечный результат или объект. Однако некоторые тонкости заслуживают упоминания, (а) Часто целью называется скорее физическое местоположение объекта (например, коробка в лабиринте), чем сам объект (пища, вода и т.д.). (б) В некоторых случаях нет четкого различения между фактической, объективной целью и некоторым внутренним, субъективным мотивационным состоянием. Эта путаница чаще всего встречается у авторов, которые используют термин намерение как синоним цели. Хотя, возможно, справедливо, что не может быть никакой цели, если нет некоторого мотивационного состояния, но все же намерение – явление "внутреннее", а цель, строго говоря, должна быть внешней и операциональной, (в) В некоторых подходах (например, Адлеровском) цель может рассматриваться как довольно абстрактная сущность, такая как превосходство, к которой кто-то стремится.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Goals) — Конкретные показатели, к которым организация стремится в определенный период времени (например, в течение года, в ближайшие пять лет).




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеальный или мысленно представляемый результат деятельности; то, чего еще реально нет, но должно быть получено в итоге деятельности. В этом смысле Ц. выступает как регулятор деятельности. Ц. формируется на основе мотивов деятельности. Отношение «мотив—цель»— это своего рода вектор, задающий Ц., ее направленность и интенсивность. Сформированный вектор «мотив—цель» реализуется в деятельности: осуществленная деятельность (достигнутая Ц.) создает возможность перевода этого вектора на новый уровень и т. д. В этом движении развиваются способности человека, его интересы, склонности, моральноволевые качества, профессиональное мастерство, т. е. личность в целом. Ц. как бы связывает социально-психологические и процессуальные аспекты деятельности. Для оператора Ц. его деятельности выступает как образ (в широком смысле) того состояния объекта управления, в которое его нужно перевести (см. Образ—цель). Достижение Ц., получение результата — это не единовременный акт, а длительный процесс. Ц. как бы развертывается в системы частных задач, каждая из которых реализуется путем выполнения какого-либо действия, подчиненного общей Ц. Поэтому Ц. выступает как способ интеграции отдельных действий человека в некоторую последовательность или систему, т. е. в конкретную деятельность (Б. Ф. Ломов).




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
coeli-, coelio-) - приставка, указывающая на связь с брюшной полостью. Например: целиэктазия (coeliectasia) - аномальное растяжение брюшной полости.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. вообще – направление ориентации поведения; 2. некое изменение в организме или во внешнем мире, на достижение которого направлено поведение; 3. гипотетический детерминант поведения, о существовании которого можно судить по поведению организма и которое представляется направленным, устойчивым и сосредоточенным на достижении определенного результата. 4. мысленное представление некоего объекта, состояния организма, организующее поведение; 5. намерение, желание. Такое представление цели вызывает возражение исследователей, которые полагают, что цель непременно должна быть внешней и операциональной; 6. заранее намеченный пункт следования; объект для попадания при стрельбе, метании; 7. в психоанализе – конечный результат поведения.




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие (деятельность); от содержания цели, ее значимости, ясности и т.д. зависит характер волевых действий человека, деятельности в целом




ЦЕЛЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
идеально) деятельностью мышления положенный результат; осознанный образ предвосхищаемого будущего.